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【摘要】新时期，传统的学前教育模式已经无法适应时代的发展，也无法满足学生的学习需求。钢琴教学是学前教育中的重要科目。在改革学前教育时也应当积极改革钢琴教学。本文就此展开讨论，详细分析如何实现钢琴教学改革，促进钢琴教学的发展。
【关键词】学前教育；专业钢琴；教学改革
【中图分类号】G642 【文献标识码】A
教育是国家进步、发展的根本。随着我国教育体系的完善，素质教育越来越受到关注。就目前来看，在学前教育中融入音乐、美术等艺术性学科已得到了家长、学校的认可。在新形势下，为了提升学前教育质量，应当积极改革钢琴教学，从而加快学前教育改革的步伐。
一、学前教育专业钢琴教学理念的改革
在素质背景下，教师也要及时更新教学理念，运用新理念指导钢琴教学改革，从而加快学前教育改革的步伐。更何况，学前教育受到越来越多的教师、家长的关注，及时更新教学理念也是非常有必要的。对学前教育而言，开展钢琴教学是为了培养学生的艺术素养，而并非是培养专业的钢琴人才。毕竟学前教育是非常基础的教育，在这一阶段提升学生的钢琴学习兴趣能够为学生以后学习钢琴奠定良好的基础。因而，教师要彻底摒弃传统的教学理念，运用新思想、新方法创新钢琴教学，突出学生主体，注重学生综合素养的培养。这也是我国学前教育发不断创新、展所要求的。
二、学前教育专业钢琴教学内容的改革
在学前教育专业钢琴教学方面，应当选择合适的教材，确保教材的实用性和科学性。只有这样才能满足学前教育的需求。另外，在此基础上选择教材还应当注意以下几点：
首先，教材中应当凸显出基础技能的训练。学前教育专业钢琴教学的目的就是使学生通过学习基础知识，能够掌握基本的演奏技巧，从而为以后的工作奠定良好的基础。考虑到学生的思维能力已经接近成年人，其理解能力、想象力也比较强。因而，在基础训练内容方面可以多选择一些富有趣味性的专业知识乐曲。同时，为了增加學生的见识，还可选择不同时期、不同领域、不同作家的代表曲。在学生可接受的范围内，加强学生的基础技能训练。其次，钢琴教材中要包含各种常用技术。缺乏技术支撑的学生很难获得钢琴演奏水平的提高。对于各种技术可以按照由易到难的顺序安排，并确保选择的每个曲目都有不同的教学目的。再者，教材要注重培养学生的合作能力、伴奏能力。钢琴的独奏性较强，为了提升学生的实践能力，还要重视培养学生的合作能力。这样更能促进学生发展。比如在教材中可以增加一些合作曲目，如双钢琴作品、钢琴四手联弹作品等。这样通过合奏能提高学生的合作能力。在培养学生伴奏能力时，可以在教材中增加与伴奏实践有关的曲目，将培养学生的伴奏能力贯穿在整个钢琴教学中。同时要注意选择与学生认知水平相符合的伴奏训练曲目，从而满足学生的学习需求。除上述外，还应当在钢琴教学中增加欣赏内容，提高学生的鉴赏能力。比如可以在教材中增加名曲鉴赏，引导学生多关注作品的艺术性。总之，在钢琴教学内容改革中，应从多个方面入手。
三、学前教育专业钢琴教学方式的改革
目前，学前教育专业钢琴教学的主要授课方式是集体授课。但是由于不同的学生理解能力、感受能力等均有所不同。采用集体式的一刀切方式教学很容易到参差不齐的学习状况。通俗地说就是有的学生吃不饱，有的学生不够吃。为此，在钢琴教学改革中，还应当重视教学方式的改革。
首先，在实践课中，可以采用小组课的方式。将学习能力、理解能力比较相近地学生组成一个学习小组。同时，在教学中要针对每个学生存在的问题进行分析、纠正，并引导学生进行对比性学习，从而提升学生的学习积极性。再者，还可以创设个别课形式。在每周教学中都安排几节这样的小课，对学生进行个性辅导，从而真正做到因材施教。最后，还应当注意创新教学模式，改变传统钢琴课堂的授课方式，提升学生的学习积极性。如借助多媒体，改变知识的呈现方式，激发学生的学习兴趣。或者是创设各种趣味性的活动增强课堂学习氛围。另外，在课堂教学中，教师还要进一步完善教学评价。毕竟教学评价也是传统课堂教学的重要组成部分，对于学生的学习非常重要。在评价时尽量将理论考试和实践考核结合起来，从而更加客观、真实地反映出学生的学习状况。同时，教师还可以进行即兴考察，让学生自由发挥。这样更能让教师直观地了解到学生的基础能力。总之，在学前教育专业钢琴教学改革中，教师既要重视从课堂方面改变教学方式，也要重视从方法上改变传统的教学模式，从而为学生营造一个良好的学习环境，最终促进学生学习。
综上所述，改革学前教育专业钢琴教学，应当从实际入手，结合当教学中存在的问题进行教育方式的创新，从而奠定学生良好的钢琴基础。这不仅是我国教育体系不断完善的必然结果，也是我国学前教育发展的客观需求。
参考文献
[1]高蕊，徐晓玲.学前教育专业钢琴教学现状调查与分析[J].曲靖师范学院学报，2012（05）：126-128.
[2]王丹丹.学前教育钢琴教学的改革和发展规划概览[J].赤峰学院学报（自然科学版），2016（01）：274-275.
[3]戎君.学前教育专业钢琴教学改革初探[J].亚太教育，2016 （26）：154-155.
【关键词】学前教育；专业钢琴；教学改革
【中图分类号】G642 【文献标识码】A
教育是国家进步、发展的根本。随着我国教育体系的完善，素质教育越来越受到关注。就目前来看，在学前教育中融入音乐、美术等艺术性学科已得到了家长、学校的认可。在新形势下，为了提升学前教育质量，应当积极改革钢琴教学，从而加快学前教育改革的步伐。
一、学前教育专业钢琴教学理念的改革
在素质背景下，教师也要及时更新教学理念，运用新理念指导钢琴教学改革，从而加快学前教育改革的步伐。更何况，学前教育受到越来越多的教师、家长的关注，及时更新教学理念也是非常有必要的。对学前教育而言，开展钢琴教学是为了培养学生的艺术素养，而并非是培养专业的钢琴人才。毕竟学前教育是非常基础的教育，在这一阶段提升学生的钢琴学习兴趣能够为学生以后学习钢琴奠定良好的基础。因而，教师要彻底摒弃传统的教学理念，运用新思想、新方法创新钢琴教学，突出学生主体，注重学生综合素养的培养。这也是我国学前教育发不断创新、展所要求的。
二、学前教育专业钢琴教学内容的改革
在学前教育专业钢琴教学方面，应当选择合适的教材，确保教材的实用性和科学性。只有这样才能满足学前教育的需求。另外，在此基础上选择教材还应当注意以下几点：
首先，教材中应当凸显出基础技能的训练。学前教育专业钢琴教学的目的就是使学生通过学习基础知识，能够掌握基本的演奏技巧，从而为以后的工作奠定良好的基础。考虑到学生的思维能力已经接近成年人，其理解能力、想象力也比较强。因而，在基础训练内容方面可以多选择一些富有趣味性的专业知识乐曲。同时，为了增加學生的见识，还可选择不同时期、不同领域、不同作家的代表曲。在学生可接受的范围内，加强学生的基础技能训练。其次，钢琴教材中要包含各种常用技术。缺乏技术支撑的学生很难获得钢琴演奏水平的提高。对于各种技术可以按照由易到难的顺序安排，并确保选择的每个曲目都有不同的教学目的。再者，教材要注重培养学生的合作能力、伴奏能力。钢琴的独奏性较强，为了提升学生的实践能力，还要重视培养学生的合作能力。这样更能促进学生发展。比如在教材中可以增加一些合作曲目，如双钢琴作品、钢琴四手联弹作品等。这样通过合奏能提高学生的合作能力。在培养学生伴奏能力时，可以在教材中增加与伴奏实践有关的曲目，将培养学生的伴奏能力贯穿在整个钢琴教学中。同时要注意选择与学生认知水平相符合的伴奏训练曲目，从而满足学生的学习需求。除上述外，还应当在钢琴教学中增加欣赏内容，提高学生的鉴赏能力。比如可以在教材中增加名曲鉴赏，引导学生多关注作品的艺术性。总之，在钢琴教学内容改革中，应从多个方面入手。
三、学前教育专业钢琴教学方式的改革
目前，学前教育专业钢琴教学的主要授课方式是集体授课。但是由于不同的学生理解能力、感受能力等均有所不同。采用集体式的一刀切方式教学很容易到参差不齐的学习状况。通俗地说就是有的学生吃不饱，有的学生不够吃。为此，在钢琴教学改革中，还应当重视教学方式的改革。
首先，在实践课中，可以采用小组课的方式。将学习能力、理解能力比较相近地学生组成一个学习小组。同时，在教学中要针对每个学生存在的问题进行分析、纠正，并引导学生进行对比性学习，从而提升学生的学习积极性。再者，还可以创设个别课形式。在每周教学中都安排几节这样的小课，对学生进行个性辅导，从而真正做到因材施教。最后，还应当注意创新教学模式，改变传统钢琴课堂的授课方式，提升学生的学习积极性。如借助多媒体，改变知识的呈现方式，激发学生的学习兴趣。或者是创设各种趣味性的活动增强课堂学习氛围。另外，在课堂教学中，教师还要进一步完善教学评价。毕竟教学评价也是传统课堂教学的重要组成部分，对于学生的学习非常重要。在评价时尽量将理论考试和实践考核结合起来，从而更加客观、真实地反映出学生的学习状况。同时，教师还可以进行即兴考察，让学生自由发挥。这样更能让教师直观地了解到学生的基础能力。总之，在学前教育专业钢琴教学改革中，教师既要重视从课堂方面改变教学方式，也要重视从方法上改变传统的教学模式，从而为学生营造一个良好的学习环境，最终促进学生学习。
综上所述，改革学前教育专业钢琴教学，应当从实际入手，结合当教学中存在的问题进行教育方式的创新，从而奠定学生良好的钢琴基础。这不仅是我国教育体系不断完善的必然结果，也是我国学前教育发展的客观需求。
参考文献
[1]高蕊，徐晓玲.学前教育专业钢琴教学现状调查与分析[J].曲靖师范学院学报，2012（05）：126-128.
[2]王丹丹.学前教育钢琴教学的改革和发展规划概览[J].赤峰学院学报（自然科学版），2016（01）：274-275.
[3]戎君.学前教育专业钢琴教学改革初探[J].亚太教育，2016 （26）：154-155.