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摘要：在网络快速发展的今天，高校思想政治教育要求辅导员在网络舆论中做好引导工作，通过构建辅导员网络话语体系，加强与学生之间的有效沟通，做好网络监管工作，倡导大学生文明上网，使得大学生的思想和行为不受网络舆论负面信息的影响，为大学生正确的价值选择提供保障。
关键词：网络舆论引导；话语体系；沟通
中图分类号：G206文献标识码：A文章编号：2095-4379-（2016）17-0327-01
当今时代互联网已经成为大学生生活中的重要组成部分，网络在为大学生带来海量知识、实现自由平等的同时，也影响着大学生的思想状况、价值判断与选择。主动占领网络思想政治教育新阵地，使网络成为弘扬主旋律、开展思想政治教育的重要手段，这是高校做好学生思想政治工作的重要内容。辅导员作为学生工作的主体，更应该在网络舆论中做好引导工作。一、加强高校辅导员校园网络舆论引导工作的意义（一）有利于拓展辅导员思想政治教育方式
网络信息的丰富性、多样性、快捷性，使得大学生越来越多的从互联网中获得自己需要和感兴趣的知识，网络舆论逐渐改变着大学生传统的受教育方式。作为开展大学生思想政治教育的骨干力量的辅导员，在信息化时代，除了利用传统的面对面开展思想政治工作外，更应该灵活的运用网络加强与学生的沟通交流，利用微信、QQ等方式传递思想工作内容，降低学生因参加会议或者面对面交流的抵触心理，同时提高学生的理解能力，达到增强思想政治教育时效性的目的。（二）有利于辅导员加强与学生的互动交流
通过网络浏览新闻、查阅资料、刷新朋友圈等成了大学生每天必不可少的内容。网络交流逐渐超越传统的交流方式，成为大学生人际交往的重要组成部分，也深刻影响着辅导员与学生之间的交流。网络交流消除了辅导员与学生之间的身份差异，学生能够自由的表达自己的思想，平等地与辅导员进行对话，辅导员也能够转变以往权威者的身份，以平和地、平等地心态与学生交流，成为学生的朋友。这种交流方式能够使辅导员与学生有效地沟通，更好地了解学生内心真实的想法，从而有针对性地开展思想工作。二、优化辅导员网络舆论引导工作的策略（一）注重辅导员网络话语体系建构
话语是人与人之间交流的一种重要媒介，注重辅导员网络话语体系的建构，对于帮助大学生提高甄别网络信息真伪的能力、加强与学生的沟通交流、引导网络舆论良性发展具有重要的作用，也是提升辅导员网络舆论疏导主导力的关键。做好辅导员的话语体系建构，首先，及时更新自己的网络语言。
辅导员要根据大学生是新鲜事物主要创造者和接受者的这一时代特性，善于将网络语言、网络事件引入到思想政治教育中，恰当地运用网络动漫表情、网络流行语与学生“接地气”地、具有亲和力和幽默感地交流。其次，要提高辅导员网络平台运用能力。微信的快速发展使得辅导员可以利用微信公众平台创建思想政治教育论坛，学生可以就自身的困惑以留言的形式向辅导员诉说，这种信息仅限在共同好友之间才能看到，即保护了学生个人隐私，也避免了实时交流中出现不知如何回答的尴尬。因此，辅导员要紧跟时代潮流，提高网络平台运用能力，只有这样，高校辅导员才能在大学生中获得话语权和导向权。这种话语权的建构对于高校辅导员更进一步融入大学生网络生活，对大学生的网络舆论进行疏导是至关重要的。（二）注重与学生之间的沟通
网络使得大学生的主体意识和民主意识逐渐增强，沟通则在网络舆论中显得尤为重要。因此，辅导员必须注重沟通的重要性。首先，要尊重学生，及时反馈。辅导员要转变以往权威性教育者的身份，尊重学生主体性、用平等的心态与学生进行交流，消除师生之间的身份差异。保护学生个人隐私是辅导员做好思想政治工作的前提和基础，有利于学生敞开心扉，把自己在生活、学习、工作等各方面的问题和困难与辅导员进行沟通。同时对于学生的困难和疑惑要及时反馈或者解答，使学生感受到自己被尊重、被重视，只有这样才能使得学生放下心里的顾虑，使沟通继续进行下去。其次，要学会倾听。大学生有时出现心理问题往往缺乏一个倾听者而不是说服者，因此辅导员要做一个聆听着，通过认真的倾听了解学生的真实想法，对于思想和心理上出现的问题辅导员要通过学生讲述语言中的漏洞着手，引导学生自己发现问题，自己想出解决措施，辅导员帮助提供更为合理的意见和建议。（三）加强网络舆论监管，提倡文明上网
网络的虚拟性和多样性带来的大量虚假性息不仅需要网络监管部门进行大力管制，还需要辅导员在进行网络疏导时将法制教育和公德教育有效地融入到网络道德培育中，倡导大学生文明上网，培育大学生网络责任意识，促进网络道德自律，引导学生形成良好的道德风尚，同时培育大学生网络甄别能力，自觉抵制不良信息。辅导员要根据学生的不同情况，进行“网上“与“网下”协同教育，及时分析学生的网络舆论情况，实现网络舆论引导的有效性。
[参考文献]
[1]耿彦君，秦双锁，曹一伟.高校校园网络舆论的现状、影响因素及引导策略[J].河北经贸大学学报（综合版），2010，10（4）.
[2]胡明辉，蒋红艳.高校校园网络舆论：特征、载体及引导对策[J].山东省团校学报，2012（5）.
[3]吴勇.高校网络舆论对大学生的影响及其引导[J].广西教育学院学报，2011（4）.
[4]陳吒俤.论高校辅导员的网络应用能力建设[J].陕西青年职业学院学报，2011（3）.
[5]杨德广.大学德育论[M].上海：上海交通大学出版社，1990：218-219.
关键词：网络舆论引导；话语体系；沟通
中图分类号：G206文献标识码：A文章编号：2095-4379-（2016）17-0327-01
当今时代互联网已经成为大学生生活中的重要组成部分，网络在为大学生带来海量知识、实现自由平等的同时，也影响着大学生的思想状况、价值判断与选择。主动占领网络思想政治教育新阵地，使网络成为弘扬主旋律、开展思想政治教育的重要手段，这是高校做好学生思想政治工作的重要内容。辅导员作为学生工作的主体，更应该在网络舆论中做好引导工作。一、加强高校辅导员校园网络舆论引导工作的意义（一）有利于拓展辅导员思想政治教育方式
网络信息的丰富性、多样性、快捷性，使得大学生越来越多的从互联网中获得自己需要和感兴趣的知识，网络舆论逐渐改变着大学生传统的受教育方式。作为开展大学生思想政治教育的骨干力量的辅导员，在信息化时代，除了利用传统的面对面开展思想政治工作外，更应该灵活的运用网络加强与学生的沟通交流，利用微信、QQ等方式传递思想工作内容，降低学生因参加会议或者面对面交流的抵触心理，同时提高学生的理解能力，达到增强思想政治教育时效性的目的。（二）有利于辅导员加强与学生的互动交流
通过网络浏览新闻、查阅资料、刷新朋友圈等成了大学生每天必不可少的内容。网络交流逐渐超越传统的交流方式，成为大学生人际交往的重要组成部分，也深刻影响着辅导员与学生之间的交流。网络交流消除了辅导员与学生之间的身份差异，学生能够自由的表达自己的思想，平等地与辅导员进行对话，辅导员也能够转变以往权威者的身份，以平和地、平等地心态与学生交流，成为学生的朋友。这种交流方式能够使辅导员与学生有效地沟通，更好地了解学生内心真实的想法，从而有针对性地开展思想工作。二、优化辅导员网络舆论引导工作的策略（一）注重辅导员网络话语体系建构
话语是人与人之间交流的一种重要媒介，注重辅导员网络话语体系的建构，对于帮助大学生提高甄别网络信息真伪的能力、加强与学生的沟通交流、引导网络舆论良性发展具有重要的作用，也是提升辅导员网络舆论疏导主导力的关键。做好辅导员的话语体系建构，首先，及时更新自己的网络语言。
辅导员要根据大学生是新鲜事物主要创造者和接受者的这一时代特性，善于将网络语言、网络事件引入到思想政治教育中，恰当地运用网络动漫表情、网络流行语与学生“接地气”地、具有亲和力和幽默感地交流。其次，要提高辅导员网络平台运用能力。微信的快速发展使得辅导员可以利用微信公众平台创建思想政治教育论坛，学生可以就自身的困惑以留言的形式向辅导员诉说，这种信息仅限在共同好友之间才能看到，即保护了学生个人隐私，也避免了实时交流中出现不知如何回答的尴尬。因此，辅导员要紧跟时代潮流，提高网络平台运用能力，只有这样，高校辅导员才能在大学生中获得话语权和导向权。这种话语权的建构对于高校辅导员更进一步融入大学生网络生活，对大学生的网络舆论进行疏导是至关重要的。（二）注重与学生之间的沟通
网络使得大学生的主体意识和民主意识逐渐增强，沟通则在网络舆论中显得尤为重要。因此，辅导员必须注重沟通的重要性。首先，要尊重学生，及时反馈。辅导员要转变以往权威性教育者的身份，尊重学生主体性、用平等的心态与学生进行交流，消除师生之间的身份差异。保护学生个人隐私是辅导员做好思想政治工作的前提和基础，有利于学生敞开心扉，把自己在生活、学习、工作等各方面的问题和困难与辅导员进行沟通。同时对于学生的困难和疑惑要及时反馈或者解答，使学生感受到自己被尊重、被重视，只有这样才能使得学生放下心里的顾虑，使沟通继续进行下去。其次，要学会倾听。大学生有时出现心理问题往往缺乏一个倾听者而不是说服者，因此辅导员要做一个聆听着，通过认真的倾听了解学生的真实想法，对于思想和心理上出现的问题辅导员要通过学生讲述语言中的漏洞着手，引导学生自己发现问题，自己想出解决措施，辅导员帮助提供更为合理的意见和建议。（三）加强网络舆论监管，提倡文明上网
网络的虚拟性和多样性带来的大量虚假性息不仅需要网络监管部门进行大力管制，还需要辅导员在进行网络疏导时将法制教育和公德教育有效地融入到网络道德培育中，倡导大学生文明上网，培育大学生网络责任意识，促进网络道德自律，引导学生形成良好的道德风尚，同时培育大学生网络甄别能力，自觉抵制不良信息。辅导员要根据学生的不同情况，进行“网上“与“网下”协同教育，及时分析学生的网络舆论情况，实现网络舆论引导的有效性。
[参考文献]
[1]耿彦君，秦双锁，曹一伟.高校校园网络舆论的现状、影响因素及引导策略[J].河北经贸大学学报（综合版），2010，10（4）.
[2]胡明辉，蒋红艳.高校校园网络舆论：特征、载体及引导对策[J].山东省团校学报，2012（5）.
[3]吴勇.高校网络舆论对大学生的影响及其引导[J].广西教育学院学报，2011（4）.
[4]陳吒俤.论高校辅导员的网络应用能力建设[J].陕西青年职业学院学报，2011（3）.
[5]杨德广.大学德育论[M].上海：上海交通大学出版社，1990：218-219.