人们经常提到的重量与我们的生产生活、国防、科研有着极其密切的关系，且重量在物理学中也是不可或缺的物理量，它在力学体系中占有重要地位。因此，掌握好重量这一知识体系对高中生来说至关紧要。物理概念因其抽象性，总有“只可意会，难以言传”的感觉。其实，我觉得掌握知识的难易程度在于你对该学科学习技巧的摸索和掌握。对于如何学好物理，结合对重力知识的学习和掌握过程，我谈谈自己的体会，希望对高性学好物理知识有所帮助。
　　一、对重量概念反复分析，联系实际深刻认识
　　最初，我们把物体落地或物体从空中落向地面的现象认为是一种自然现象，至于为什么，人或是百思不得其解，或是放棄思考。直到英国物理学家牛顿通过观察思考、实验探索，发现和总结了万有引力定律后，这一问题才得以解决，这是重量这一概念产生的原因，也是我对重量这个物理量最初的认知。实质上，重量是一种引力，是由于地球吸引而产生的力，是万有引力的一种，所以我们称之为重力。重力的大小与物体的质量相关，而且不同的地方，物体所受的重力各不相同。实验研究表明，在地球上，质量是一千克的物体所受的重力是9.8牛顿。如果用公式表示就是：f=mg、g=9.8/牛顿·千克。
　　国外许多国家把重量直接定义为地球对物体的万有引力，如美国《PSSC物理》一书中规定：“一个物体所受地球的引力的大小叫作物体的重量。”在中国，虽然我们没有把重量直接定义为万有引力，但把重量当作万有引力在应用，仍是十分普遍的。如重力（即重量）充当人造卫星的向心力，以及物体在月球上的重量是它在地球上重量的六分之一。上述讲到的重量，实际上都是万有引力。
　　重量和质量的关系与区别在于：重量是一种由于地球吸引而产生的力，具有方向性，它的方向是竖直向下的，在实验室，它的大小可以用测力计或弹簧秤来测量。我经常对一些生活现象进行观察，并把它和自己所学的知识相结合，从而加深对知识的理解和掌握。如当物体放在水平地面上时，地面所受压力等于物体所受重力，但重力绝不等同于压力，它们是性质完全不同的两种力。又如我们奔跑时，停下来不容易；行驶的汽车速度越快，刹车时越困难，人们说这是惯性。它与重力是否有关系，我一直在思考这个问题。直到学习了牛顿第一定律，我才真正理解：一切物体都有保持自己运动状态的本质属性，即惯性。惯性的大小与运动无关，它与质量有关，质量越大的物体惯性越大。因为在地球上质量与重量成正比，所以重量越大惯性越大。
　　二、通过实践加深对物理公式中各物理量含义的理解
　　在学习物理知识时，我们可以通过实践加深对物理知识的理解，如解答重力做功问题：①重10牛顿的物体从5米的高处落下，重力做功是多少？②工人用20牛顿的力将重60牛顿的箱子水平向前推动5米，重力做功是多少？根据功的计算公式W=FS，我们要透彻理解公式中各个物理量的含义，以及题目的具体要求，然后通过具体分析，确定解题方法。
　　经过分析得出：①重力的方向与物体位移的方向一致，所以重力做功W=FS=5×10=50焦耳；②重力的方向竖直向下，而箱子是水平移动的，所以重力做功是0焦耳。这两个例题主要是考察我们对重力做功概念的理解和掌握。又如送货员把重60牛顿的货物扛上6米高的三楼，重力做功是多少？这实际是重力做负功，也叫作克服重力做功。这个问题应回答：克服重力做功120焦耳。哲学上讲，我们对事物的认知过程就是“从认识—实践，再认识—再实践的螺旋式上升过程”。
　　三、结语
　　物理学是一门实验学科，通过自己学习重量相关知识的过程，我感到，只要我们认真观察、勤于思考、重视实验、善于总结，就一定能学好物理这门科学。
　　参考文献：
　　[1]刘殿岩.高中习题知识化清单[M].北京：北京大学出版社，2007.
　　[2]张伟.中学物理研究[J].东北师范大学学报，2012，（12）.
　　（作者系衡水第一中学高二741班学生）