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【摘要】想象是创新的翅膀。语文课堂是培养学生想象能力的主阵地。在语文课堂教学实践中，要充分利用想象力这个主阵地是创造性思维的重要基础，因势利导，努力挖掘教材中各种有利因素，培养学生的想象力，这对学生学习知识，增强技能，提高语文综合素质等都有着重要的意义。
【关键词】灵动 激发 培养 展开 想象
那么在实际的语文课堂教学中我们应如何培养学生的想象力呢？我在语文教学中立足文本，进行了以下尝试：
一、借助丰富的语言材料，启发想象
语言是思维的直观展现，而思维的表达形式是通过词来表现的。因而，语文教学就得从语言文字开始，让孩子在感知语言的同时凭借有效的语言材料去启发想象，并培养自己的想象力。
1.注重感情朗读，激发想象。没有琅琅书声的语文课堂不是真正的语文课堂。语文阅读教学要以读为本，给学生足够的时间，从不同的角度，不同的层面来读，通过入情入境的读，使学生加深对文本的理解与情感的积淀，使课文的抽象语言文字在大脑中形成生动形象的画面，这也是培养学生想象能力的一种很好的方法。这样的方式，不但激发了学生想象的动力，培养了想象的能力，还丰富了课文的内容，加深了学生对课文的理解，并且培养了他们的审美情趣。
2.利用动人情节，展开想象。小学阶段的学生对故事可谓是情有独钟。他们被它那声情并茂的语言、委婉曲折的情节所深深地吸引。在课堂教学中，我们要善于抓住学生的心理，在引导学生充分理解课文内容的基础上，如果我们能恰当地设置一些疑问，激发学生去思索，去想象，去补充，并对故事情节进行改写、续写和扩写，这不仅能启发学生开动脑筋，处于“愤”“悱”的活跃状态，而且还有利于他们想象力的培养。这样通过续写，要求学生在现有的认识基础上，进行推测，重新创造想象，既发展了学生的想象能力，又激发了学生思考问题的积极性。
二、凭借生动的形象材料，启发想象
对小学生来说，直观形象的材料，更容易激发他们的学习兴趣。语文课堂教学中，我们可以让学生根据生动的画面、可感的声音等形象材料，借助想象的翅膀，在大脑中重新勾勒出生动形象、绚丽多姿的画面，并且用语言将之生动形象地描叙出来。
1.借助文本插图，启发想象。叶老语：“图画不单是文字的说明，且可拓展儿童的想象。”现行的语文教材中，不论是何种版本，都穿插了许多紧贴课文内容，形象生动富有情趣的文本插图。在课堂教学活动中，我们要善于充分利用文本插图，启发学生或绘声绘色地叙述故事，或栩栩如生地描摹人物，或身临其境地畅谈感受，努力将诗、画、情、景、色、声融于一炉，使学生的想象欲得以诱发。如在教学《草原》一文时，我就充分利用了文中蒙古人民套马的插图。课堂上，我指导学生一边看图，一边想象当时的热闹场景：草原人们会怎样套马？围观的人又是怎样的反应？他们的神情、动作、语言会是怎样？此时，我又进一步启发学生想象：如果这时你也身处在大草原，骑着骏马，在扬鞭套马，那该多好啊！孩子们双眸凝视图片，仿佛正在千里之外的蒙古草原上哩！使教学达到了“言而尽而意无穷”“此时无声胜有声”的效果。
2.创设特定情境，激发想象。课堂教学中，如果我们根据课文的内容和情节，运用多媒体，创设良好的特定的情境，这非常容易激发学生的思维和想象。如在执教《可爱的草塘》这一课时，我就利用多媒体创设了一个美丽的情境。在优美的古典乐曲伴随下，一幅美丽迷人的画卷呈现在学生面前，学生听着优美的乐曲，欣赏着迷人的美景，仿佛置身其间，流连往返！这样，通过创设美丽的情境氛围，就能很好的激发学生在轻松愉悦的氛围中去体验，去想象。
三、开展多彩活动，培养想象
玩是孩子的天性。在语文教学中，我们可以根据学生的心理特点，结合课堂教学实际，开展一些有益有趣的演、画、说等活动来调动学生的兴趣，激发他们的想象，更多的时候会起到事半功倍的效果。
1.运用情境表演，激发想象。表演的过程本身就是一种想象力展现的过程。教学中，我们可以根据教学中的实际情况，引导学生将文本创造性的改编成课本剧，然后通过演来加以演绎。通过演课本剧，不仅能进一步加深学生对课文的理解而且能很好的激发学生的想象，培养他们的想象力。
2.利用形象绘画，培养想象。绘画是学生非常喜爱的一种活动，也是培养学生想象力的重要手段之一。在诗歌教学中，运用这种手法就非常的得当。诗不离画，画可赋诗，一首诗本身就是一幅画，因此，让学生展开想象，根据诗的内容去画画，是一种很好的培养想象力的手段。在教学中运用语言熏染，引导学生积极想象，再通过实践绘画来展示脑海中想象画面的美丽。之后，通过师生评画，张贴展览等形式来进一步激发学生绘画的兴趣，促使其在今后的绘画中能充分展开想象，将画绘得更美。这样，不仅提升了学生的审美情趣，而且很好地培养了学生的想象能力。
没有想象的民族是一个没有创新的民族。培养学生丰富而生动的想象力是我们每一位教师义不容辞的责任。在新教育形势下，我们一定要转变教育观念，在平常的教学实践中要积极调动并利用一切有利的因素，培养学生的想象力，给他们一对灵动的翅膀，点燃他们思维的火花，让他们在想象的王国里自由驰骋，大胆创新。
（作者单位：泰兴市江平路小学）
编辑/杨帆
【关键词】灵动 激发 培养 展开 想象
那么在实际的语文课堂教学中我们应如何培养学生的想象力呢？我在语文教学中立足文本，进行了以下尝试：
一、借助丰富的语言材料，启发想象
语言是思维的直观展现，而思维的表达形式是通过词来表现的。因而，语文教学就得从语言文字开始，让孩子在感知语言的同时凭借有效的语言材料去启发想象，并培养自己的想象力。
1.注重感情朗读，激发想象。没有琅琅书声的语文课堂不是真正的语文课堂。语文阅读教学要以读为本，给学生足够的时间，从不同的角度，不同的层面来读，通过入情入境的读，使学生加深对文本的理解与情感的积淀，使课文的抽象语言文字在大脑中形成生动形象的画面，这也是培养学生想象能力的一种很好的方法。这样的方式，不但激发了学生想象的动力，培养了想象的能力，还丰富了课文的内容，加深了学生对课文的理解，并且培养了他们的审美情趣。
2.利用动人情节，展开想象。小学阶段的学生对故事可谓是情有独钟。他们被它那声情并茂的语言、委婉曲折的情节所深深地吸引。在课堂教学中，我们要善于抓住学生的心理，在引导学生充分理解课文内容的基础上，如果我们能恰当地设置一些疑问，激发学生去思索，去想象，去补充，并对故事情节进行改写、续写和扩写，这不仅能启发学生开动脑筋，处于“愤”“悱”的活跃状态，而且还有利于他们想象力的培养。这样通过续写，要求学生在现有的认识基础上，进行推测，重新创造想象，既发展了学生的想象能力，又激发了学生思考问题的积极性。
二、凭借生动的形象材料，启发想象
对小学生来说，直观形象的材料，更容易激发他们的学习兴趣。语文课堂教学中，我们可以让学生根据生动的画面、可感的声音等形象材料，借助想象的翅膀，在大脑中重新勾勒出生动形象、绚丽多姿的画面，并且用语言将之生动形象地描叙出来。
1.借助文本插图，启发想象。叶老语：“图画不单是文字的说明，且可拓展儿童的想象。”现行的语文教材中，不论是何种版本，都穿插了许多紧贴课文内容，形象生动富有情趣的文本插图。在课堂教学活动中，我们要善于充分利用文本插图，启发学生或绘声绘色地叙述故事，或栩栩如生地描摹人物，或身临其境地畅谈感受，努力将诗、画、情、景、色、声融于一炉，使学生的想象欲得以诱发。如在教学《草原》一文时，我就充分利用了文中蒙古人民套马的插图。课堂上，我指导学生一边看图，一边想象当时的热闹场景：草原人们会怎样套马？围观的人又是怎样的反应？他们的神情、动作、语言会是怎样？此时，我又进一步启发学生想象：如果这时你也身处在大草原，骑着骏马，在扬鞭套马，那该多好啊！孩子们双眸凝视图片，仿佛正在千里之外的蒙古草原上哩！使教学达到了“言而尽而意无穷”“此时无声胜有声”的效果。
2.创设特定情境，激发想象。课堂教学中，如果我们根据课文的内容和情节，运用多媒体，创设良好的特定的情境，这非常容易激发学生的思维和想象。如在执教《可爱的草塘》这一课时，我就利用多媒体创设了一个美丽的情境。在优美的古典乐曲伴随下，一幅美丽迷人的画卷呈现在学生面前，学生听着优美的乐曲，欣赏着迷人的美景，仿佛置身其间，流连往返！这样，通过创设美丽的情境氛围，就能很好的激发学生在轻松愉悦的氛围中去体验，去想象。
三、开展多彩活动，培养想象
玩是孩子的天性。在语文教学中，我们可以根据学生的心理特点，结合课堂教学实际，开展一些有益有趣的演、画、说等活动来调动学生的兴趣，激发他们的想象，更多的时候会起到事半功倍的效果。
1.运用情境表演，激发想象。表演的过程本身就是一种想象力展现的过程。教学中，我们可以根据教学中的实际情况，引导学生将文本创造性的改编成课本剧，然后通过演来加以演绎。通过演课本剧，不仅能进一步加深学生对课文的理解而且能很好的激发学生的想象，培养他们的想象力。
2.利用形象绘画，培养想象。绘画是学生非常喜爱的一种活动，也是培养学生想象力的重要手段之一。在诗歌教学中，运用这种手法就非常的得当。诗不离画，画可赋诗，一首诗本身就是一幅画，因此，让学生展开想象，根据诗的内容去画画，是一种很好的培养想象力的手段。在教学中运用语言熏染，引导学生积极想象，再通过实践绘画来展示脑海中想象画面的美丽。之后，通过师生评画，张贴展览等形式来进一步激发学生绘画的兴趣，促使其在今后的绘画中能充分展开想象，将画绘得更美。这样，不仅提升了学生的审美情趣，而且很好地培养了学生的想象能力。
没有想象的民族是一个没有创新的民族。培养学生丰富而生动的想象力是我们每一位教师义不容辞的责任。在新教育形势下，我们一定要转变教育观念，在平常的教学实践中要积极调动并利用一切有利的因素，培养学生的想象力，给他们一对灵动的翅膀，点燃他们思维的火花，让他们在想象的王国里自由驰骋，大胆创新。
（作者单位：泰兴市江平路小学）
编辑/杨帆