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摘要：高职院校学生中的学生干部是学生中的佼佼者，他们作为学校的形象代表，一直受到社会的广泛关注。近年来，随着高等教育的大众化发展，学生干部的素质出现了下降现象，如执行意愿不强、执行能力弱、效果差，无法发挥其职能。本文分析了高职院校学生干部执行力问题，总结了造成执行力不佳的原因，并提出了一些建议。
关键词：高职院校；学生干部；能力培养；执行力
在学生工作中，学生干部有着很重要的作用，是联系老师与学生的重要渠道。但由于在高职院校的学生干部能力培养过程中出现了一些问题，导致了学生干部能力不足，其中最严重的就是执行力的不佳。目前，在高职院校学生干部能力培养中，如何提高学生干部的执行力成为了迫切需要解决的问题。
一、 高职院校学生干部执行力现状分析
从对高职院校学生干部的能力培养的调查中发现，高职院校学生干部的执行能力普遍较弱，而学生干部执行力弱的原因可归纳为以下几点：
1. 缺乏工作的主动性和创新意识
在任职初期，很多学生干部都有很高的工作热情，但过后就逐渐开始出现懈怠现象。缺少了对工作的热情就会引起工作惰性，等老师安排工作才去完成，工作不主动，缺乏积极性，在管理中缺少创新，有新的状况发生就难以应对，严重影响了学生干部在高职院校中的职能发挥。
2. 缺乏责任心
有部分学生干部只做本职工作，对其他与本职无关的工作漠不关心，在老师的安排和监督下才能完成工作，无法有效地完成工作，有的干部甚至将自己分内的工作交予他人代为完成，导致了工作出现拖沓、出错。更甚者，在开会时总是迟到，认为迟到并不重要能出席就可以了，直接影响了整个团队的风气。
3. 工作能力不强
部分学生干部由于自身能力的不足，对事情无法做出正确的判断，在执行工作时遇到无法理解和无法确定的事就会依照自己的想法去做，但由于对执行力偏差不够敏感，且不会调整，导致做出错误的判断，从而致使工作的执行不够完善或是不及时。
二、 高职院校学生干部执行力弱的原因分析
针对第一部分所提到的问题，高职院校学生干部执行能力弱的主要原因有执行意识淡薄、综合素质低、执行制度不完善这三点，其中，前两点是主观原因，后一点是客观原因。
1. 意识浅薄
有些学生在加入学生干部时思想方面不够端正，为了自身利益或是抱着游戏心态，在达到自己的目的以后就不再认真对待工作，只做一个挂名的学生干部而不做实事；有的学生则是图一时的新鲜，在工作的初期认真工作，只要一過了新鲜度就开始敷衍了事，其工作效果可想而知。
2. 综合素质低
部分的学生干部自身的综合素质比较低，工作能力比较弱，对工作无法做到统筹全局，无法合理有效地利用人力和物力，造成资源浪费；沟通能力差，无法正确传达学校的方针、政策及意见，也无法做到对老师有效地反馈学生们的意见。例如，学生需要申请贫困学生，不但要递交申请书，同时要出具户籍所在地的贫困证明，若学生干部无法准确传达，就会给学生造成不必要的麻烦，甚至错过评选的机会。组织协调能力不足，无法在学校或是班级活动中做好维持秩序的工作，协调能力弱，就容易出现工作混乱。
3. 执行制度不完善
在从事学生工作时，学生干部往往是根据老师或领导的工作指示行动，然而有时老师交代的工作内容比较复杂，学生干部又没有记录的习惯，在工作中就不可避免地出现遗漏，在执行过程中出现偏差。而且对学生干部这一群体大多数高职院校并未对其设立监督机制，无法有效监督学生干部的工作态度、工作效率、执行能力等，也无法依据学生干部的工作情况进行奖惩。因此，监督与考核制度的缺少是造成学生干部执行能力弱的直接原因。
三、 提高高职院校学生干部执行力的方法
1. 筛选优秀学生干部
在对人才的储备上直接避免学生干部的素质低下，在筛选时应综合考虑学生的品德、责任心、协调统筹能力以及沟通交流能力等，之后通过组织活动或书写文书等各种方式对学生的实际运用能力进行考察，从而选拔出优秀的学生干部，避免由于个人能力的不足，从而导致工作效率的降低。与此同时，还可以进行素质拓展活动，提高学生干部的团队协作能力。此外，还可以组织工作交流汇报，让学生干部分析成功和失败的案例，进行总结，形成工作档案，在以后的工作中能够起到指导作用。
2. 提高执行能力
学校方面要开展对学生的思想教育活动，提高学生的觉悟，纠正动机不端的学生，让学生能够自觉开展工作，有责任心。还可以组织交流会，通过优秀干部的演讲，树立榜样，提高学生的团结合作意识，让学生干部将这一职位当作自己的工作认真对待，从而提高执行意识。
3. 建立完善制度
首先，制定标准，让学生干部有章可循地开展学生工作，出现偏差或是出现遗漏时能够及时做出调整；然后，制定执行偏差度，让学生干部在工作中能够根据实际情况发挥个人的主观能动性，这样可以增加新的元素，使工作充满活气；建立监督和奖惩制度，对于表现突出的学生干部应给予奖励，而反之，对工作不认真、执行效果差的干部进行处罚。这样从制度上对学生进行严格管理，不但能提高干部的纪律性和责任性，还能提升学生干部的个人能力以及执行力。
四、 结束语
打造个人核心竞争力的重要因素就是执行力，它不仅能影响学生在学校的工作表现，也关系到学生未来在社会上的竞争力。因此，提高学生干部的执行力不但关系到学生本身，同时也影响整个学校的发展及人才的培养。要提高学生干部的执行力，就要重视对学生干部队伍的培养，对其进行管理和合理利用。
参考文献：
[1]周欢.提高高职院校学生干部执行力方法探析[J].吉林省教育学院学报旬刊，2015，（1）：99-101.
[2]刘丹.高职院校学生干部执行力提升方式[J].中外企业家，2014，（8X）：140.
[3]李芮.高职院校学生干部能力培养中的执行力提升策略浅谈[J].佳木斯职业学院学报，2016，（4）.
作者简介：
李海霞，江苏省常州市，常州机电职业技术学院。
关键词：高职院校；学生干部；能力培养；执行力
在学生工作中，学生干部有着很重要的作用，是联系老师与学生的重要渠道。但由于在高职院校的学生干部能力培养过程中出现了一些问题，导致了学生干部能力不足，其中最严重的就是执行力的不佳。目前，在高职院校学生干部能力培养中，如何提高学生干部的执行力成为了迫切需要解决的问题。
一、 高职院校学生干部执行力现状分析
从对高职院校学生干部的能力培养的调查中发现，高职院校学生干部的执行能力普遍较弱，而学生干部执行力弱的原因可归纳为以下几点：
1. 缺乏工作的主动性和创新意识
在任职初期，很多学生干部都有很高的工作热情，但过后就逐渐开始出现懈怠现象。缺少了对工作的热情就会引起工作惰性，等老师安排工作才去完成，工作不主动，缺乏积极性，在管理中缺少创新，有新的状况发生就难以应对，严重影响了学生干部在高职院校中的职能发挥。
2. 缺乏责任心
有部分学生干部只做本职工作，对其他与本职无关的工作漠不关心，在老师的安排和监督下才能完成工作，无法有效地完成工作，有的干部甚至将自己分内的工作交予他人代为完成，导致了工作出现拖沓、出错。更甚者，在开会时总是迟到，认为迟到并不重要能出席就可以了，直接影响了整个团队的风气。
3. 工作能力不强
部分学生干部由于自身能力的不足，对事情无法做出正确的判断，在执行工作时遇到无法理解和无法确定的事就会依照自己的想法去做，但由于对执行力偏差不够敏感，且不会调整，导致做出错误的判断，从而致使工作的执行不够完善或是不及时。
二、 高职院校学生干部执行力弱的原因分析
针对第一部分所提到的问题，高职院校学生干部执行能力弱的主要原因有执行意识淡薄、综合素质低、执行制度不完善这三点，其中，前两点是主观原因，后一点是客观原因。
1. 意识浅薄
有些学生在加入学生干部时思想方面不够端正，为了自身利益或是抱着游戏心态，在达到自己的目的以后就不再认真对待工作，只做一个挂名的学生干部而不做实事；有的学生则是图一时的新鲜，在工作的初期认真工作，只要一過了新鲜度就开始敷衍了事，其工作效果可想而知。
2. 综合素质低
部分的学生干部自身的综合素质比较低，工作能力比较弱，对工作无法做到统筹全局，无法合理有效地利用人力和物力，造成资源浪费；沟通能力差，无法正确传达学校的方针、政策及意见，也无法做到对老师有效地反馈学生们的意见。例如，学生需要申请贫困学生，不但要递交申请书，同时要出具户籍所在地的贫困证明，若学生干部无法准确传达，就会给学生造成不必要的麻烦，甚至错过评选的机会。组织协调能力不足，无法在学校或是班级活动中做好维持秩序的工作，协调能力弱，就容易出现工作混乱。
3. 执行制度不完善
在从事学生工作时，学生干部往往是根据老师或领导的工作指示行动，然而有时老师交代的工作内容比较复杂，学生干部又没有记录的习惯，在工作中就不可避免地出现遗漏，在执行过程中出现偏差。而且对学生干部这一群体大多数高职院校并未对其设立监督机制，无法有效监督学生干部的工作态度、工作效率、执行能力等，也无法依据学生干部的工作情况进行奖惩。因此，监督与考核制度的缺少是造成学生干部执行能力弱的直接原因。
三、 提高高职院校学生干部执行力的方法
1. 筛选优秀学生干部
在对人才的储备上直接避免学生干部的素质低下，在筛选时应综合考虑学生的品德、责任心、协调统筹能力以及沟通交流能力等，之后通过组织活动或书写文书等各种方式对学生的实际运用能力进行考察，从而选拔出优秀的学生干部，避免由于个人能力的不足，从而导致工作效率的降低。与此同时，还可以进行素质拓展活动，提高学生干部的团队协作能力。此外，还可以组织工作交流汇报，让学生干部分析成功和失败的案例，进行总结，形成工作档案，在以后的工作中能够起到指导作用。
2. 提高执行能力
学校方面要开展对学生的思想教育活动，提高学生的觉悟，纠正动机不端的学生，让学生能够自觉开展工作，有责任心。还可以组织交流会，通过优秀干部的演讲，树立榜样，提高学生的团结合作意识，让学生干部将这一职位当作自己的工作认真对待，从而提高执行意识。
3. 建立完善制度
首先，制定标准，让学生干部有章可循地开展学生工作，出现偏差或是出现遗漏时能够及时做出调整；然后，制定执行偏差度，让学生干部在工作中能够根据实际情况发挥个人的主观能动性，这样可以增加新的元素，使工作充满活气；建立监督和奖惩制度，对于表现突出的学生干部应给予奖励，而反之，对工作不认真、执行效果差的干部进行处罚。这样从制度上对学生进行严格管理，不但能提高干部的纪律性和责任性，还能提升学生干部的个人能力以及执行力。
四、 结束语
打造个人核心竞争力的重要因素就是执行力，它不仅能影响学生在学校的工作表现，也关系到学生未来在社会上的竞争力。因此，提高学生干部的执行力不但关系到学生本身，同时也影响整个学校的发展及人才的培养。要提高学生干部的执行力，就要重视对学生干部队伍的培养，对其进行管理和合理利用。
参考文献：
[1]周欢.提高高职院校学生干部执行力方法探析[J].吉林省教育学院学报旬刊，2015，（1）：99-101.
[2]刘丹.高职院校学生干部执行力提升方式[J].中外企业家，2014，（8X）：140.
[3]李芮.高职院校学生干部能力培养中的执行力提升策略浅谈[J].佳木斯职业学院学报，2016，（4）.
作者简介：
李海霞，江苏省常州市，常州机电职业技术学院。