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摘要：每一位初中语文的教育教学工作者都会关注同一个问题，那就是如何使得语文教学更加高效、优质。随着中国教育事业的迅猛发展，传统的教育教学模式已经越来越不能满足更高的教学目标和要求。因此，探究一种新型的教学模式刻不容缓。本篇文章为笔者结合自身教学经验，探究一种高效优质教学方式的阐述。
关键词：初中;语文教学;教学策略
一、 初中语文教学要实现高效、优质的基本出发点
（一） 初中语文教学现状
目前初中语文教育中，受到应试教育的压迫，产生许多不良因素，对语文教学高效优质进行制约。例如，许多教师忽视人文关怀，导致学生的学习积极性降低，语文教学实现高效优质受到很大的影响。目前，普遍学生感觉语文课程枯燥、乏味，毫无趣味可言，课本内容记不住，写作人云亦云，毫无自身特色，已经成为当前语文教学中极为突出的现象。
（二） 语文教学高效优质的实现关键点
想要将初中语文教学实现高效优质的目标，其关键点在于课堂教育，在课堂上，必须有效调动学生积极性，从而实现学生对学习的主观能动性。自主学习所取得的成效，远远比被动学习所取得的成效更为显著，因此，课堂必须要吸引学生注意力，在有限的课堂时间中，让学生可以学习到更多的知识，并将知识转化，可被学生应用于实际操作中。
二、 初中语文教学应如何实现高效优质
（一） 转换教学理念
面对教学理念的转换，是当前初中语文教学中的首要任务。教学思想若没有出现更换，在教学过程中更不会转变，无法对教学课程实现高效优质的目的。目前语文教学中，许多老师不管学生是否愿意学习，是否有兴趣学习，也不管学生是否能接受所讲述的知识，自以为的讲解自己所要完成的教学任务，对其教学质量丝毫不关心。这样的情况，是当前语文教学中较为突出的弊端之一，也是在语文教学中高效优质教学质量实现的重要阻碍。
教师在教学过程中，需要将学生看做教学的主体，而老师在教学过程中，只是引导的角色，辅助学习。教学不仅是传递知识，还需要激发学习积极性，让每个学生都能够主动学习，将所学知识真正纳为己用，并应用于实际，如此，才能将语文教学的作用真正發挥。
教师在教学过程中，需要随机应变，适时而变，从而有效激发学生的主观能动性，形成组织性教学模式，根据学生学习情况，制定切实可行的教学目标。“授人以鱼，不如授人以渔”，教学中也需要秉承这样的观念，让学生知道知识从何而来，从其根源取了解知识发展，可有利于语文教学中高效优质课堂的实现。
针对学生实际情况所制定的教学模式、教学方案、教学目标，才能将原本的教学模式进行更新，从而促进语文教学所达到的效果。
（二） 充分确立学生的主角地位
教学活动中，学生才是教学核心，教师应该把课堂教学的时间，交给学生，让学生成为学习的主角。初中学生正处于青春期，希望得到别人的关注，让学生在教学中作为主角，可有效激发学生的学习兴趣，并帮助学生去发现知识，体验学习中所得到的自信和成就感。让每个学生都能够明白，通过自己的思考，也可以通过发现问题，进而分析问题，可有效解决问题。在激发学生学习乐趣的同时，也能帮助学生克服自身的学习困难。在学习过程中，需要加强学生的参与意识，积极参与到学习过程中，让整个课堂气氛活跃起来，通过自身实践，让每个学生都可以找到最适合自己的学习方法。
传统课堂以“灌输”知识为主，使得学生在教学过程中，是被动学习，抑制学生的思维活跃性。采取“情景教学”模式，可以让学生能够积极地考虑问题，并自觉地思考问题，在实践中，让所学到的知识根深蒂固。教无定法，在教学中，就是要不断地创新，在探索教学模式下，让学生能够提高学习效率，在人文关怀下，每位学生都可以成为主角。
（三） 有效借助多媒体教学手段
在教学过程中，使用多媒体技术做辅助教学，能有效提高教学的高效优质性，在多媒体教学中，可以使用视频、声音、图像等方式，对学生进行感官刺激，从而可以让课堂内容，以形象的方式呈现在学生面前，可有效激发学生在学习过程中的积极性，提高学习兴趣。
处于青春期的初中生，有着强烈的探索欲望。对于这样的心理特征，可以加以利用，使用多媒体技术在课堂教学中进行辅助，可有效地将课堂中枯燥的学习内容，转化为生动有趣的事物。不受地点、时间限制，可利用学生合理安排时间进行课堂知识复习。
（四） 保证课堂的多样化有利于学生们对知识进行巩固
在教学过程中，对教学知识进行巩固，也是至关重要的手段。多样化课堂能利于学生在趣味学习后，对知识进行巩固。传统教学中的背诵、写作等很难激起学生的学习乐趣，导致学生学习目标性大大降低。
在学习过程中，应该开展开放性课堂，让学生能够在教学过程中，畅所欲言。例如：《沁园春·雪》在学习时，可以让学生先自由阅读，对其中所蕴含的情感细细体味。只有这样，才能对学生发散性思维进行培养，可有效建立学生自主学习能力。
（五） 课堂逐渐趋于开放，注重学生综合能力的培养
在社会发展下，对于人才的需求已经不再是某个层面，想要在社会竞争中脱颖而出，就必须要具有较强的综合能力。初中是学习关键点，开展开放性课堂，在课堂中激发学生潜能，培养学生学习能力，自我展示能力等，可以更加深入的了解知识，并培养良好的学习状态和语言能力。综合能力上的增强，学生不仅是在语文教学中有良好的表现，在其他学科中，依然可以延续同样的学习方式，从而达到提升学校综合教学质量的目的。
三、 结语
想要实现初中语文教学的高效与优质，并不能急于求成。这个过程本身就是一个逐渐渗透的过程，需要教师们转变教学思维，同时开展趣味教学，充分挖掘学生的潜力，激发他们的学习主动性。切忌故步自封，不思进取。只有这样才能探究出一种更高效的教学模式，从而能够更好地指导学生们学习。
作者简介：
李丽英，河北省保定市，保定市徐水区大因学校。
关键词：初中;语文教学;教学策略
一、 初中语文教学要实现高效、优质的基本出发点
（一） 初中语文教学现状
目前初中语文教育中，受到应试教育的压迫，产生许多不良因素，对语文教学高效优质进行制约。例如，许多教师忽视人文关怀，导致学生的学习积极性降低，语文教学实现高效优质受到很大的影响。目前，普遍学生感觉语文课程枯燥、乏味，毫无趣味可言，课本内容记不住，写作人云亦云，毫无自身特色，已经成为当前语文教学中极为突出的现象。
（二） 语文教学高效优质的实现关键点
想要将初中语文教学实现高效优质的目标，其关键点在于课堂教育，在课堂上，必须有效调动学生积极性，从而实现学生对学习的主观能动性。自主学习所取得的成效，远远比被动学习所取得的成效更为显著，因此，课堂必须要吸引学生注意力，在有限的课堂时间中，让学生可以学习到更多的知识，并将知识转化，可被学生应用于实际操作中。
二、 初中语文教学应如何实现高效优质
（一） 转换教学理念
面对教学理念的转换，是当前初中语文教学中的首要任务。教学思想若没有出现更换，在教学过程中更不会转变，无法对教学课程实现高效优质的目的。目前语文教学中，许多老师不管学生是否愿意学习，是否有兴趣学习，也不管学生是否能接受所讲述的知识，自以为的讲解自己所要完成的教学任务，对其教学质量丝毫不关心。这样的情况，是当前语文教学中较为突出的弊端之一，也是在语文教学中高效优质教学质量实现的重要阻碍。
教师在教学过程中，需要将学生看做教学的主体，而老师在教学过程中，只是引导的角色，辅助学习。教学不仅是传递知识，还需要激发学习积极性，让每个学生都能够主动学习，将所学知识真正纳为己用，并应用于实际，如此，才能将语文教学的作用真正發挥。
教师在教学过程中，需要随机应变，适时而变，从而有效激发学生的主观能动性，形成组织性教学模式，根据学生学习情况，制定切实可行的教学目标。“授人以鱼，不如授人以渔”，教学中也需要秉承这样的观念，让学生知道知识从何而来，从其根源取了解知识发展，可有利于语文教学中高效优质课堂的实现。
针对学生实际情况所制定的教学模式、教学方案、教学目标，才能将原本的教学模式进行更新，从而促进语文教学所达到的效果。
（二） 充分确立学生的主角地位
教学活动中，学生才是教学核心，教师应该把课堂教学的时间，交给学生，让学生成为学习的主角。初中学生正处于青春期，希望得到别人的关注，让学生在教学中作为主角，可有效激发学生的学习兴趣，并帮助学生去发现知识，体验学习中所得到的自信和成就感。让每个学生都能够明白，通过自己的思考，也可以通过发现问题，进而分析问题，可有效解决问题。在激发学生学习乐趣的同时，也能帮助学生克服自身的学习困难。在学习过程中，需要加强学生的参与意识，积极参与到学习过程中，让整个课堂气氛活跃起来，通过自身实践，让每个学生都可以找到最适合自己的学习方法。
传统课堂以“灌输”知识为主，使得学生在教学过程中，是被动学习，抑制学生的思维活跃性。采取“情景教学”模式，可以让学生能够积极地考虑问题，并自觉地思考问题，在实践中，让所学到的知识根深蒂固。教无定法，在教学中，就是要不断地创新，在探索教学模式下，让学生能够提高学习效率，在人文关怀下，每位学生都可以成为主角。
（三） 有效借助多媒体教学手段
在教学过程中，使用多媒体技术做辅助教学，能有效提高教学的高效优质性，在多媒体教学中，可以使用视频、声音、图像等方式，对学生进行感官刺激，从而可以让课堂内容，以形象的方式呈现在学生面前，可有效激发学生在学习过程中的积极性，提高学习兴趣。
处于青春期的初中生，有着强烈的探索欲望。对于这样的心理特征，可以加以利用，使用多媒体技术在课堂教学中进行辅助，可有效地将课堂中枯燥的学习内容，转化为生动有趣的事物。不受地点、时间限制，可利用学生合理安排时间进行课堂知识复习。
（四） 保证课堂的多样化有利于学生们对知识进行巩固
在教学过程中，对教学知识进行巩固，也是至关重要的手段。多样化课堂能利于学生在趣味学习后，对知识进行巩固。传统教学中的背诵、写作等很难激起学生的学习乐趣，导致学生学习目标性大大降低。
在学习过程中，应该开展开放性课堂，让学生能够在教学过程中，畅所欲言。例如：《沁园春·雪》在学习时，可以让学生先自由阅读，对其中所蕴含的情感细细体味。只有这样，才能对学生发散性思维进行培养，可有效建立学生自主学习能力。
（五） 课堂逐渐趋于开放，注重学生综合能力的培养
在社会发展下，对于人才的需求已经不再是某个层面，想要在社会竞争中脱颖而出，就必须要具有较强的综合能力。初中是学习关键点，开展开放性课堂，在课堂中激发学生潜能，培养学生学习能力，自我展示能力等，可以更加深入的了解知识，并培养良好的学习状态和语言能力。综合能力上的增强，学生不仅是在语文教学中有良好的表现，在其他学科中，依然可以延续同样的学习方式，从而达到提升学校综合教学质量的目的。
三、 结语
想要实现初中语文教学的高效与优质，并不能急于求成。这个过程本身就是一个逐渐渗透的过程，需要教师们转变教学思维，同时开展趣味教学，充分挖掘学生的潜力，激发他们的学习主动性。切忌故步自封，不思进取。只有这样才能探究出一种更高效的教学模式，从而能够更好地指导学生们学习。
作者简介：
李丽英，河北省保定市，保定市徐水区大因学校。