物理学科的特点就是要培养学生以观察和实验方式懂得一些科学知识，并学会理论联系实际，将所学应用到实际生活中。随着多媒体教学方式的应用，再一次提升了多媒体技术在教学中的优势，调动了师生双方的在课堂上教与学的共同参与的积极性，电子白板自身特有的视觉效果，如色彩、隐藏、动画、聚光灯等多种教学功能，让学生们视觉上有新的冲击，随时吸引着学生们的课上的注意力，并利用多元智能理论，帮助学生更好地理解和掌握知识。多媒体交互的学习方式，大大的提高了学生的思维能力、语言表达能力、交流能力。
　　一、创新教学情境，增强学生学习物理的兴趣
　　教学情境是学生研究所學知识的背景，而让学生在一个理想的教学情境中能够激起学习的兴趣，那么可以提升学生的求知欲。针对物理学科的特点，“创设情境，激发兴趣”便成为提升那些生活经验缺乏和知识积累欠缺学生学习的途径之一。而在过去的教学方式中激发学生学习兴趣主要通过语言、实物、图形等方法。而使用多媒体电子白板便捷的各种显示功能，将使这一教学环节事半功倍。例如，在学习《声音的产生与传播》通过电子白板自带的媒体播放机播放贝多芬的《命运交响曲》，向学生展示乐曲的波形图，使学生感到惊奇；通过多媒体课件播放一些常见的声音，请学生思考这些声音都是由什么物体发出的，从而使学生产生疑问，活跃思维。又如在讲授《简单机械》时学生可以充分利用白板来练习滑轮组的连接，白板演示形象、直观；便于学生理解，同时利用电子笔连接滑轮组可以节省大量的画滑轮组的元件的时间，提高了课堂效率。
　　二、电子白板的功能键，为师生互动提供了平台
　　电子白板具有照相、隐藏、拉幕、探照灯、存储、编辑批注、回放、绘图、拖放、擦除等多种特有功能键，这些功能的巧妙应用，让学生能积极主动地参与到教学活动中来。为课堂以“学生为主，教师为辅”的课堂教学模式奠定技术基础。用电子白板技术制作的“教学课件”，为师生在教学过程中的互动和参与提供了很大的方便。因为在整个教学过程中，学生可以更改、充实教师原先的“教学课件”内容，不管是学生对知识的正确理解，还是错误的回答，只要在电子白板上操作，电子白板系统会自动储存这些宝贵的资料，从而变成每个教师每堂课的个性化“教学课件”。例如，在讲授《杠杆》时，我充分利用电子白板的画图和存储功能，让学生进行杠杆的五要素的练习，并把每一位同学在电子白板上板演时易错的地方记录下来，成为了今后教学的宝贵资源；又如在讲杠杆分类时，学生利用电子白板的拖放功能，将杠杆进行分类，这样节省了时间，提高了教学效率；用电子白板的探照灯功能，突出教学的重点，吸引学生的注意力，让学生将注意力集中到讲授内容上来。电子白板的各种功能键，师生互动提供了平台，提高了课堂教学效率。
　　三、模拟物理实验，升华物理教学
　　初中物理是一门注重实验的学科，既实验是初中物理教学的重要一环。而在日常的物理教学中，由于受到实验仪器条件的限制，一些有危险性、不易观察的实验，利用电子白板的仿真实验来进行模拟演示能够较为清晰地把实验过程展现在学生面前，让学生在清晰地模拟画面前通过观察来获得感性认识，给学生对实验过程产生深刻的印象，这样可以大大提高学生对所学知识的理解。例如，在学习《电压》一节时，因为电压概念的引入决定着后面电压的规律，所以在运用了电子白板之后，通过播放带有水泵的循环水路来显示水压的动画对比带有电源的闭合电路，学生自然领会水压是形成水流的原因，而电压是形成电流的原因，从而为后面的教学扫除了障碍，更加顺利地导入了新课。通过实验得出的结论，学生记忆深刻；又例如，在讲授电路短路时，为了加深学生对短路的理解，借助多媒体技术，模拟电流的流动和发生短路后的现象，学生通过观察，理解了短路，认识了短路的危害。
　　四、充实了物理学科素材，教学提供技术保障
　　电子白板既像一个自动记录的笔记本，又像一个内存超大的移动硬板。它为物理学科提供了很多的学科教学所用的素材，但是那些资源不是现成的、固定的课件，它是我们每一教师在日常的教学中依据个人的教学内容特定错误！超链接引用无效。和目标，再应用资源库中的各类素材，形成一个适合自己教学的案例。因此可以看出电子白板的资源自我生成数字化教学案例的过程为教师在日常的备课方便的技术保障。例如，讲授《杠杆》时，利用资源库所提供的大量的杠杆图片、视频等，在白板上进行演示，在讲杠杆分类时，学生利用白板的拖放功能，将杠杆进行分类；学生练习杠杆力臂画法时，可以实时将学生的板演保存，形成很好的教学素材。利用电子白板授课完毕后，老师的话、视频、板书的内容、学生的发言等等，利用相应的软件都可以被系统自动记录下来，形成一个包含了课堂教学过程全貌的可重复利用的综合性文档，电子白板软件还提供了一个脱离电子白板环境可以阅读电子白板特殊文件格式的小程序，这一功能可以使学生随时复习课堂教学过程中的每个环节。同时也为教师更好的进行教学反思提供了技术支持，教师通过回放和调用把授课过程再呈现出来，通过观看，分析自己教学行为的得失，促进教师的专业成长。而电子白板资源库的调动和储存功能帮助教师更好的进行资源共享交流，尤其是帮助教师形成生成性资源并进行保存。这些资源还可以不断重组、结合和重复使用，大大拓展了资源储备，促进了资源创新。学生也可以积极地参与到教学过程中，大大提高了师生交流的机会，培养了学生的自主学习能力和创造性思维能力，发挥了教师的教学潜能，促进了教师的专业化发展。
　　总之，电子白板对提高物理课堂教学效率，体现在电子白板功能的方方面面，电子白板应用于初中物理教学，为教学提供方便的同时，也对教师提出了更高的要求。课堂教学中恰当的运用电子白板，使得学生对物理学科的兴趣会更加浓厚，物理科学素养会有更大的提高。