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情景一：“同学们，大家都知道‘大禹治水’的故事吧？”“知道，我们知道。”我的问话淹没在学生们七嘴八舌的回答中，甚至已经有部分学生开始大讲特讲了。“那么有谁愿意起来给同学们讲一讲这个故事呢？”
从“启而不发”到“争先恐后”——谈课堂提问中的社会助长作用
【摘 要】
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情景一：“同学们，大家都知道‘大禹治水’的故事吧？”“知道，我们知道。”我的问话淹没在学生们七嘴八舌的回答中，甚至已经有部分学生开始大讲特讲了。“那么有谁愿意起来给同学们
【机 构】
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山东省威海市第二中学
【出 处】
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中小学心理健康教育
【发表日期】
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2014年11期
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