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摘 要：本文介绍了《网页设计与制作》课程教学及课程改革中的一些研究。首先分析了《网页设计与制作》的课程大纲及从业人员要求，然后详细介绍了课程教学改革后的教学内容设计，以及教学方法及考核方式等。
关键词：网页设计与制作；教学改革；网站设计
基金项目：“北京信息科技大学课程建设项目”，“北京信息科技大学教材建设项目”。
一、前言
《網页设计与制作》是一门实用性极强，面向网站建设、使用与维护的课程。该课程主要培养学生掌握制作网页、建立网站的能力。《网页设计与制作》课程是电子商务专业的重要课程，实用性、综合性都很强。此课程兼有技术基础课与实践课双重特色，是一门市场急需，受学生欢迎的应用性课程。本课程为培养学生的专业核心能力——网站策划与建设、网络信息处理与发布提供基本的技术支持。
二、《网页设计与制作》课程大纲及从业人员要求
《网页设计与制作》的教学大纲要求学生掌握常用的网页设计工具、图片处理工具及动画制作工具的使用，并能设计网站结构，搭建完整的网站，以及运用相关工具处理web下使用的图片和制作动画。为学习电子商务系统的建设打下基础。课程的主要内容包括：网页设计与网站建设的基础知识；HTML的使用；网页设计工具FrontPage 和Dreamweaver的使用；图像处理软件Photoshop和Fireworks的使用；动画制作工具Flash的使用；综合使用网页设计工具、图像处理软件和动画制作工具开发静态网站。
而对网页设计从业人员的具体要求包括几方面：
1.良好的美术功底及大气的审美观点，对色彩的把握有独到之处，能把设计风格和栏目特色进行有效的结合。
2.熟练使用FrontPage、Dreamweaver、Photoshop、Fireworks和Flash等相关工具，熟悉各种页面制作技术，能够熟练制作网页；对从业人员要具有系统化的专业知识，要求所有人员既懂得理论知识又具备实践经验；
3.熟悉网站建设流程及构架。
在实际教学过程中，可以以教学大纲为基础，逐渐培养学生科学的思维方法和创新思维能力，使学生的操作能力、分析问题和解决问题的能力、获取新知识的能力、团结协作的能力得以提高。通过本课程的学习，使学生能够具备以下三方面的能力：1）Web站点的规划、构建与发布的能力；2）网页与图形图像创意、设计和制作的能力；3）flash动画创意、设计和制作的能力。
三、教学内容设计
按照《网页设计与制作》课程的教学大纲及教育标准设计教学内容。教学内容按模块设计，并及时更新，从而将最新的技术融入教学中。《网页设计与制作》课程的教学内容分为六大模块：网页设计与网站建设的基础知识；HTML的使用；网页设计工具FrontPage 和Dreamweaver的使用；图像处理软件Photoshop和Fireworks的使用；动画制作工具Flash的使用；综合使用网页设计工具、图像处理软件和动画制作工具开发网站。可根据学时的要求和学生的实际水平按模块灵活选择教学内容。
四、教学方法及考核方式
1.教学方法
教学过程中充分利用现代教育技术和方法，理论教学采用多媒体授课，实践教学在计算机实验室完成。当同学完成实验后，采用课上演示方式进行交流，一方面可以互相交流以提高创意、设计和制作能力，另外还可提高学生的成就感，从而激发学生学习的热情。教师将网页设计的理论知识与开发小型网站的实际技能结合起来，把开发一个完整的小型网站作为项目，让学生参与到实际项目中来，使学生在完成网站的设计、制作、测试、发布和上传的过程中，学习网站建设的过程、注意事项、网页设计规范、设计制作网页的开发工具的使用方法等。将理论知识与实际操作结合起来，使学习过程成为一个人人参与的创造性实践活动，学生通过实践与具体探究的过程，在知识、技能以及在团队合作精神和思想品质等方面得到发展。可以更好地培养学生创造性思维和发现问题、解决问题的能力，充分发掘了学生的创造潜能。
2.考核方式
《网页设计与制作》课程传统的考核标准侧重基础知识的考核，而教学改革后的标准侧重基础知识和职业技能的考试，更注重学生从事实际工作的综合素质培养。将考核成绩分为3部分：考勤和课堂表现、上机实验、期末考试。
考勤和课堂表现主要是为了进行过程管理，一般占总评成绩的10%左右。
上机实验包括5个实验：HTML实验、FrontPage及Dreamweaver实验、网页图像设计实验、动画设计实验、综合网站设计实验。由于《网页设计与制作》课程性质要求学生必须亲自动手实际操作，只有做了才能取得好的教学效果。因此，按照5个实验的内容分别提出制作要求，学生收集素材，并分别完成各部分的要求。本部分一般占总评成绩的20%左右。
期末考试采用上机考试的形式，采用开卷方式，可以使用参考书，但考试时不能带U盘、不能上网。在规定时间内（通常为2小时）利用给定素材，包括考题所需的图片、背景和其他辅助图片、相关考题内容的文字资料、考题要求等，学生利用授课所学软件完成规定技术要求的网站创意设计与制作。以这种模拟公司招聘员工和网页设计工作者工作过程的考核方式，检测学生创意、设计、理解题材、图像加工处理、动画制作、色彩运用、布局、站点管理等综合能力。本部分一般占总评成绩的70%左右。
本课题组对《网页设计与制作》课程进行了大胆改革。在《网页设计与制作》课程的教学中注重培养学生的综合素质，改换了传统的教学方法，制订了新的课程考核标准，确定了适用的考核方式；以模拟公司招聘员工和网页设计工作者工作过程的上机考核方式完成对技能部分的考核。经过验证，课程改革效果良好，既锻炼了学生的网页设计与制作能力，又极大地激发了学生的学习兴趣。
参考文献
[1] 王晓红， 周立. 《 网页设计与制作》 课程教学改革[J]. 北京联合大学学报： 自然科学版， 2006， 20（4）： 90-92.
[2] 周秋怡. 《 网页设计与制作》 课程教学方案设计[J]. 科技信息 （16）： 287-288.
[3] 殷兆燕， 崔毓娟. 《 网页设计与制作》 课程教学改革探索与实践[J]. 常州信息职业技术学院学报， 2009， 8（4）： 64-66.
[4] 蔡伯峰. 《 网页设计与制作》 项目课程教学改革[J]. 泰州职业技术学院学报， 2008， 8（2）： 55-58.
[5] 张伟娜. 《 网页设计与制作》 课程教学的探讨与实践[J]. 中国教育信息化： 高教职教， 2008 （2）： 77-78.
[6] 杨单， 耿迪. 面向能力培养的《 网页设计与制作》 课程教学改革探索[J]. 武汉科技学院学报， 2008， 21（4）： 57-61.
[7] 傅俊. 高职电子商务《 网页设计与制作》 课程教学改革探讨[J]. 科技信息， 2007 （16）： 221-221.
[8] 吴元凯， 周正辉， 刘亚妮. 高职 “基于工作过程导向” 的《 网页设计与制作》 课程模式探索与实践[J]. 重庆职业技术学院学报， 2008， 17（7）： 159-162.
[9] 任雪莲. 高职《 网页设计与制作》 课程教学改革的实践与探索[J]. 职业技术， 2011， 2： 005.
关键词：网页设计与制作；教学改革；网站设计
基金项目：“北京信息科技大学课程建设项目”，“北京信息科技大学教材建设项目”。
一、前言
《網页设计与制作》是一门实用性极强，面向网站建设、使用与维护的课程。该课程主要培养学生掌握制作网页、建立网站的能力。《网页设计与制作》课程是电子商务专业的重要课程，实用性、综合性都很强。此课程兼有技术基础课与实践课双重特色，是一门市场急需，受学生欢迎的应用性课程。本课程为培养学生的专业核心能力——网站策划与建设、网络信息处理与发布提供基本的技术支持。
二、《网页设计与制作》课程大纲及从业人员要求
《网页设计与制作》的教学大纲要求学生掌握常用的网页设计工具、图片处理工具及动画制作工具的使用，并能设计网站结构，搭建完整的网站，以及运用相关工具处理web下使用的图片和制作动画。为学习电子商务系统的建设打下基础。课程的主要内容包括：网页设计与网站建设的基础知识；HTML的使用；网页设计工具FrontPage 和Dreamweaver的使用；图像处理软件Photoshop和Fireworks的使用；动画制作工具Flash的使用；综合使用网页设计工具、图像处理软件和动画制作工具开发静态网站。
而对网页设计从业人员的具体要求包括几方面：
1.良好的美术功底及大气的审美观点，对色彩的把握有独到之处，能把设计风格和栏目特色进行有效的结合。
2.熟练使用FrontPage、Dreamweaver、Photoshop、Fireworks和Flash等相关工具，熟悉各种页面制作技术，能够熟练制作网页；对从业人员要具有系统化的专业知识，要求所有人员既懂得理论知识又具备实践经验；
3.熟悉网站建设流程及构架。
在实际教学过程中，可以以教学大纲为基础，逐渐培养学生科学的思维方法和创新思维能力，使学生的操作能力、分析问题和解决问题的能力、获取新知识的能力、团结协作的能力得以提高。通过本课程的学习，使学生能够具备以下三方面的能力：1）Web站点的规划、构建与发布的能力；2）网页与图形图像创意、设计和制作的能力；3）flash动画创意、设计和制作的能力。
三、教学内容设计
按照《网页设计与制作》课程的教学大纲及教育标准设计教学内容。教学内容按模块设计，并及时更新，从而将最新的技术融入教学中。《网页设计与制作》课程的教学内容分为六大模块：网页设计与网站建设的基础知识；HTML的使用；网页设计工具FrontPage 和Dreamweaver的使用；图像处理软件Photoshop和Fireworks的使用；动画制作工具Flash的使用；综合使用网页设计工具、图像处理软件和动画制作工具开发网站。可根据学时的要求和学生的实际水平按模块灵活选择教学内容。
四、教学方法及考核方式
1.教学方法
教学过程中充分利用现代教育技术和方法，理论教学采用多媒体授课，实践教学在计算机实验室完成。当同学完成实验后，采用课上演示方式进行交流，一方面可以互相交流以提高创意、设计和制作能力，另外还可提高学生的成就感，从而激发学生学习的热情。教师将网页设计的理论知识与开发小型网站的实际技能结合起来，把开发一个完整的小型网站作为项目，让学生参与到实际项目中来，使学生在完成网站的设计、制作、测试、发布和上传的过程中，学习网站建设的过程、注意事项、网页设计规范、设计制作网页的开发工具的使用方法等。将理论知识与实际操作结合起来，使学习过程成为一个人人参与的创造性实践活动，学生通过实践与具体探究的过程，在知识、技能以及在团队合作精神和思想品质等方面得到发展。可以更好地培养学生创造性思维和发现问题、解决问题的能力，充分发掘了学生的创造潜能。
2.考核方式
《网页设计与制作》课程传统的考核标准侧重基础知识的考核，而教学改革后的标准侧重基础知识和职业技能的考试，更注重学生从事实际工作的综合素质培养。将考核成绩分为3部分：考勤和课堂表现、上机实验、期末考试。
考勤和课堂表现主要是为了进行过程管理，一般占总评成绩的10%左右。
上机实验包括5个实验：HTML实验、FrontPage及Dreamweaver实验、网页图像设计实验、动画设计实验、综合网站设计实验。由于《网页设计与制作》课程性质要求学生必须亲自动手实际操作，只有做了才能取得好的教学效果。因此，按照5个实验的内容分别提出制作要求，学生收集素材，并分别完成各部分的要求。本部分一般占总评成绩的20%左右。
期末考试采用上机考试的形式，采用开卷方式，可以使用参考书，但考试时不能带U盘、不能上网。在规定时间内（通常为2小时）利用给定素材，包括考题所需的图片、背景和其他辅助图片、相关考题内容的文字资料、考题要求等，学生利用授课所学软件完成规定技术要求的网站创意设计与制作。以这种模拟公司招聘员工和网页设计工作者工作过程的考核方式，检测学生创意、设计、理解题材、图像加工处理、动画制作、色彩运用、布局、站点管理等综合能力。本部分一般占总评成绩的70%左右。
本课题组对《网页设计与制作》课程进行了大胆改革。在《网页设计与制作》课程的教学中注重培养学生的综合素质，改换了传统的教学方法，制订了新的课程考核标准，确定了适用的考核方式；以模拟公司招聘员工和网页设计工作者工作过程的上机考核方式完成对技能部分的考核。经过验证，课程改革效果良好，既锻炼了学生的网页设计与制作能力，又极大地激发了学生的学习兴趣。
参考文献
[1] 王晓红， 周立. 《 网页设计与制作》 课程教学改革[J]. 北京联合大学学报： 自然科学版， 2006， 20（4）： 90-92.
[2] 周秋怡. 《 网页设计与制作》 课程教学方案设计[J]. 科技信息 （16）： 287-288.
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[4] 蔡伯峰. 《 网页设计与制作》 项目课程教学改革[J]. 泰州职业技术学院学报， 2008， 8（2）： 55-58.
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[8] 吴元凯， 周正辉， 刘亚妮. 高职 “基于工作过程导向” 的《 网页设计与制作》 课程模式探索与实践[J]. 重庆职业技术学院学报， 2008， 17（7）： 159-162.
[9] 任雪莲. 高职《 网页设计与制作》 课程教学改革的实践与探索[J]. 职业技术， 2011， 2： 005.