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摘要：新课程改革对初中班主任提出了更高的要求，要求班主任在紧抓学生理论成绩的同时，也不忘加强对学生的思想教育，培养学生的综合能力，对学生进行心理疏导等。班主任是开展管理工作的主要执行者和引导者，管理工作的高效性决定着班级日常教学正常运行实施。因此，本篇文章就将对新课程改革下，初中班主任高效管理工作作出探讨。
关键词：新课改;初中;班主任管理工作;高效性
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-006
在初中教学管理中，班主任的作用不可忽视。一个优秀的班主任不仅能够在学习中帮助学生学习，也能够在日常生活中帮助学生养成良好的生活习惯，从而让学生们在学校的学习生活中都能够更加顺利、高效。
1.班主任在初中班级管理工作中的重要作用
1.1促进班风建设
初中时期的学生正处于叛逆阶段，这个阶段是学生思想人格独立的重要阶段。加强初中班级管理工作，促进班风建设，有助于帮助学生建立正确的价值观念和情感体系，可以让学生更好的发展成长。初中班主任开展的管理工作越高效，越能够为学生创建良好的学习环境和学习风气，使学生更好地学习发展。
1.2帮助学生建立正确价值观念和情感体系
初中班主任在进行管理工作中还需要加强对学生的思想教育，时刻注意学生的心理状态，对可能存在心理问题的学生进行及时疏导，帮助学生树立正确的情感体系，建立正确的人生观、价值观、世界观，使学生能够更加全面清楚正确地认识社会。只有学生拥有了健全的人格，建立了正确的人生观、价值观和世界观，学生才可以成为一个明辨是非的人，才会成长为符合社会主义核心价值观的优秀人才。
1.3协调学校、家庭、社会三者关系
初中班主任在开展班级管理工作的时候，对协调学校家庭社会三者之间的关系起到了重要的作用。在学生的成长过程中，学校和家庭是学生接触最多的两个学习阵地，社会环境也在潜移默化地影响学生。加强学校与家庭社会之间的联系，可以为学生创立良好的学习环境和生活环境，为学生今后的学习工作打下良好的基础。
2.初中班主任在班级管理工作中存在的问题
2.1以班主任为主体进行班级管理
目前初中班主任在开展班级管理工作中存在着不少问题，比如班主任没有正确认识到自己和学生的地位，没有突出学生的主体地位，将自己作为主体开展班级管理工作，这就导致了班主任在开展管理的过程中忽略了学生的具体情况，无法使班级管理工作有效开展进行下去。
2.2以考试成绩为中心，忽略学生全面发展
受到传统教育观念的影响，现在许多班主任仍旧以考试成绩为中心，忽略学生的全面发展。班主任不重视学生的思想教育，也没有重视学生的心理状况，一味地强调学习成绩，这给学生带来了极大的心理压力和学习压力。
2.3管理方式简单粗暴，欠缺灵活性，没有做到个性化管理
初中班主任在开展班级管理工作的时候，所采取的管理方式过于落后，方法简单粗暴，欠缺灵活性，没有尊重学生的个体差异性，没有做到个性化管理。这样就导致班主任在管理的实际过程中，无法有效根据学生的具体需求和差异性进行管理，极大地降低了班级管理效率。
3.初中班主任进行高效管理工作的策略
3.1班主任要树立良好的威信，做到一视同仁，宽容大度
想要良好地开展班级管理工作，提高班級管理工作的有效性，班主任首先就要树立良好的威信，建立细致规范的班级管理规章制度，让学生能够听从班主任给出的指示，为班主任进行班级管理工作提供保障。班主任在开展管理的时候还要做到一视同仁，宽容大度，不能以学生的学习成绩来区别对待，这样学生才能够感受到自己也是平等受尊重的个体，才会更愿意积极建设班级。
3.2要注重培养学生的集体荣誉感
初中班主任要注重培养学生的集体荣誉感，增强学生之间的凝聚力，这样才能够更好地建设班级。而要注重培养学生的集体荣誉感，就要加强班级文化建设，为学生营造出良好的班级文化氛围，这样学生在良好的环境氛围里开展学习生活，才能够做到身心愉悦，轻松健康发展，才可以有效提高学生的学习效率。
3.3要突出学生的主体地位，重视学生的个人成长
初中班主任在开展班级管理工作的时候，要突出学生的主体地位，重视学生的个人成长，还要尊重学生的个体差异性，根据学生的不同学习情况和学习能力制定不同的管理方案。学生才是学习的主体，只有当学生对学习产生了浓厚的兴趣，对学习充满了动力和热情，学生才能够将更多的精力投入到学习生活中。初中班主任要格外注重学生的个人成长，让学生能够以积极健康的心态面对学习生活，要想办法培养锻炼学生的综合能力和综合素养，这样才能够使学生全面发展地提高。
3.4树立促进学生全面发展的管理理念
初中班主任在进行班级管理的时候，要树立促进学生全面发展的管理理念，并将学生全面发展的理念贯穿在整个班级管理工作中。这样，初中班主任在开展班级管理的过程中才会全面考虑，才会有意识地引导锻炼学生的综合能力，才会加强培养学生的自主学习能力，培养学生的核心素养。
4.结束语
综上所述，新课程改革下，虽然对初中班主任班级管理工作提出了更高的要求，使班主任面临着更大的挑战，但是只要班主任能够努力提高自身的能力，做到一视同仁，宽容大度并注重培养学生的集体荣誉感，为学生树立全面发展的管理理念，就能够有效提高班主任管理工作效率。
参考文献
[1]王鑫元.新课程背景下班主任如何进行有效管理[J].名师在线，2019（36）：85-86.
[2]王占霞.初中班主任班级管理策略探究[J].名师在线，2020（09）：95-96.
关键词：新课改;初中;班主任管理工作;高效性
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-006
在初中教学管理中，班主任的作用不可忽视。一个优秀的班主任不仅能够在学习中帮助学生学习，也能够在日常生活中帮助学生养成良好的生活习惯，从而让学生们在学校的学习生活中都能够更加顺利、高效。
1.班主任在初中班级管理工作中的重要作用
1.1促进班风建设
初中时期的学生正处于叛逆阶段，这个阶段是学生思想人格独立的重要阶段。加强初中班级管理工作，促进班风建设，有助于帮助学生建立正确的价值观念和情感体系，可以让学生更好的发展成长。初中班主任开展的管理工作越高效，越能够为学生创建良好的学习环境和学习风气，使学生更好地学习发展。
1.2帮助学生建立正确价值观念和情感体系
初中班主任在进行管理工作中还需要加强对学生的思想教育，时刻注意学生的心理状态，对可能存在心理问题的学生进行及时疏导，帮助学生树立正确的情感体系，建立正确的人生观、价值观、世界观，使学生能够更加全面清楚正确地认识社会。只有学生拥有了健全的人格，建立了正确的人生观、价值观和世界观，学生才可以成为一个明辨是非的人，才会成长为符合社会主义核心价值观的优秀人才。
1.3协调学校、家庭、社会三者关系
初中班主任在开展班级管理工作的时候，对协调学校家庭社会三者之间的关系起到了重要的作用。在学生的成长过程中，学校和家庭是学生接触最多的两个学习阵地，社会环境也在潜移默化地影响学生。加强学校与家庭社会之间的联系，可以为学生创立良好的学习环境和生活环境，为学生今后的学习工作打下良好的基础。
2.初中班主任在班级管理工作中存在的问题
2.1以班主任为主体进行班级管理
目前初中班主任在开展班级管理工作中存在着不少问题，比如班主任没有正确认识到自己和学生的地位，没有突出学生的主体地位，将自己作为主体开展班级管理工作，这就导致了班主任在开展管理的过程中忽略了学生的具体情况，无法使班级管理工作有效开展进行下去。
2.2以考试成绩为中心，忽略学生全面发展
受到传统教育观念的影响，现在许多班主任仍旧以考试成绩为中心，忽略学生的全面发展。班主任不重视学生的思想教育，也没有重视学生的心理状况，一味地强调学习成绩，这给学生带来了极大的心理压力和学习压力。
2.3管理方式简单粗暴，欠缺灵活性，没有做到个性化管理
初中班主任在开展班级管理工作的时候，所采取的管理方式过于落后，方法简单粗暴，欠缺灵活性，没有尊重学生的个体差异性，没有做到个性化管理。这样就导致班主任在管理的实际过程中，无法有效根据学生的具体需求和差异性进行管理，极大地降低了班级管理效率。
3.初中班主任进行高效管理工作的策略
3.1班主任要树立良好的威信，做到一视同仁，宽容大度
想要良好地开展班级管理工作，提高班級管理工作的有效性，班主任首先就要树立良好的威信，建立细致规范的班级管理规章制度，让学生能够听从班主任给出的指示，为班主任进行班级管理工作提供保障。班主任在开展管理的时候还要做到一视同仁，宽容大度，不能以学生的学习成绩来区别对待，这样学生才能够感受到自己也是平等受尊重的个体，才会更愿意积极建设班级。
3.2要注重培养学生的集体荣誉感
初中班主任要注重培养学生的集体荣誉感，增强学生之间的凝聚力，这样才能够更好地建设班级。而要注重培养学生的集体荣誉感，就要加强班级文化建设，为学生营造出良好的班级文化氛围，这样学生在良好的环境氛围里开展学习生活，才能够做到身心愉悦，轻松健康发展，才可以有效提高学生的学习效率。
3.3要突出学生的主体地位，重视学生的个人成长
初中班主任在开展班级管理工作的时候，要突出学生的主体地位，重视学生的个人成长，还要尊重学生的个体差异性，根据学生的不同学习情况和学习能力制定不同的管理方案。学生才是学习的主体，只有当学生对学习产生了浓厚的兴趣，对学习充满了动力和热情，学生才能够将更多的精力投入到学习生活中。初中班主任要格外注重学生的个人成长，让学生能够以积极健康的心态面对学习生活，要想办法培养锻炼学生的综合能力和综合素养，这样才能够使学生全面发展地提高。
3.4树立促进学生全面发展的管理理念
初中班主任在进行班级管理的时候，要树立促进学生全面发展的管理理念，并将学生全面发展的理念贯穿在整个班级管理工作中。这样，初中班主任在开展班级管理的过程中才会全面考虑，才会有意识地引导锻炼学生的综合能力，才会加强培养学生的自主学习能力，培养学生的核心素养。
4.结束语
综上所述，新课程改革下，虽然对初中班主任班级管理工作提出了更高的要求，使班主任面临着更大的挑战，但是只要班主任能够努力提高自身的能力，做到一视同仁，宽容大度并注重培养学生的集体荣誉感，为学生树立全面发展的管理理念，就能够有效提高班主任管理工作效率。
参考文献
[1]王鑫元.新课程背景下班主任如何进行有效管理[J].名师在线，2019（36）：85-86.
[2]王占霞.初中班主任班级管理策略探究[J].名师在线，2020（09）：95-96.