【摘 要】
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文章分析当前“1+X”证书制度实施中校企合作存在的证书牵头企业的合作动力不足、基于“X”证书的校企合作深度不够、基于“X”证书的校企协同育人机制不畅等问题,并基于“共
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究规划基金项目“‘共生理论’视域下高职校企合作的校企集群绩效测度模型及其进化路径研究”(项目编号:19YJA880015),江西省高等学校教学改革研究课题“‘1+X’证书制度下‘三共五融’人才培养模式研究与实践——以高职计算机网络技术专业为例”(项目编号:JXJG-20-53-2)
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文章分析当前“1+X”证书制度实施中校企合作存在的证书牵头企业的合作动力不足、基于“X”证书的校企合作深度不够、基于“X”证书的校企协同育人机制不畅等问题,并基于“共生理论”视角,对“共生理论”内涵及其在校企合作领域的适应性进行研究,从而构建基于“共生理论”的校企合作共生框架;并以校企合作共生框架为基础,围绕校企共生体包含的校企共生单元、校企共生模式和校企共生环境三大基本要素,以高职院校与合作企业产业链和生态链深度融合为目标,从创新“1+X”证书校企合作模式、构建“1+X”证书校企共培制度、完善“1+X”
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