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【摘要】素质教育要求更高地培养学生的综合素质能力，教学中进行实验教学成为必不可少的一面。实验室是完成实验教学的重要场所。实验室管理是实验室工作的中心内容，也是实验教学的重要前提与根本保证。实验室管理工作的好坏，将直接影响到实验教学的质量。搞好实验室管理，使其科学化，制度化、规范化，更好地为实验教学服务。
【关键词】实验室 管理 实验教学
【中图分类号】G47 【文献标识码】A 【文章编号】1006—5962（2012）09（a）—0146—01
随着新课程标准的实施，素质教育的不断推进，对培养学生的动手能力，实践能力和独立思考能力等方面的要求也是逐渐加强。教学中，让学生进行实验操作更是在提高学生的综合素质方面起着重要的作用。
中学实验室是学生开展实践教学的重要场所，是培养学生综合素质教育的基地。做好实验室的建设与管理工作，显得尤为重要。实验室的建设是基础，管理工作是实验室工作的关键，也是实验室工作的中心内容，更是实验教学的重要前提与根本保证。实验室管理工作的好坏，将直接影响到实验教学的质量，并能在一定程度上反映出一所学校管理水平的高低、实验人员的责任感与事业心以及业务水平、组织才能的高低。如何搞好实验室管理，使其科学化、制度化、规范化是我们实验教学人员值得探讨的问题。总结工作经验，浅谈一下对实验室现状与管理工作的认识。
1、加强实验室卫生，安全管理，营造和谐育人环境
实验室卫生、安全是实验室管理工作的首要任务，关系到实验教学的质量。因此，实验室内应严禁进行吸烟、喧哗、乱扔果皮纸屑、随地吐痰等不良行为；并将实验中使用的仪器用完后及时清理。放回原处，保持室内整洁。不能在实验室外的任何区域进行实验，一切与实验无关的物品禁止带入实验室。
为了确保实验室的卫生和安全，每天下班前由值日人员进行检查，做好记录。并采取切实可行的防范措施，加强安全管理制度的执行力度，层层落实安全管理责任，提高实验室工作人员的责任心，强化安全意识；积极贯彻“预防为主”的思想，加大实验室防火、防爆、防盗等安全设施的投资力度，同时加强实验室工作人员安全意识教育，要认真学习安全技术知识，提高自身的安全素质。加强实验室安全检查，通过安全检查，及时发现并消除安全隐患，营造一个安全、和谐的实验室育人环境，为提高实验教学水平，顺利完成教学任务奠定坚实的基础。
2、重视实验室教师队伍管理。为管理创新营造氛围
传统观念认为，实验室教师只有是带不了课的老师才去做，或者学校后勤人员监管，专业性没有任何保障。对很多专业的实验室老师造成一定的压力，形成实验室没人去。
实践证明，要管理好实验室，开展实验教学，没有一支有良好素质的实验教师队伍是不行的，这是一个很关键的问题。实验教师队伍是实验教学的基本要素，实验教师素质的高低直接影响到管理服务的质量、影响到教学的效果。因此，加强实验教师队伍队伍建设，提高实验教师队伍素质，是实验室管理的重要目标和任务，要经常开展教研活动和理论探讨，提高教研理论水平。要对各学科实验教师进行业务培训，实行实验教师持证上岗制度，定期对实验教师的工作业绩进行考核评定，逐步提高实验教师的专业素质和管理水平。另外，实验教师必须做好一切辅助工作，一切为教学着想，一切从教学出发，尽力创造一个良好的实验环境，才能真正完成好实验教学任务。鼓励实验室教师在实验课改中的积极性与能动性，正确评估实验室管理在教学中的突出地位，营造氛围，鼓励创新。
3、完善实验室规范化管理，创造实验教学情境
义务教育的普及，使得实验室仪器设备的配备速度大大加快，管理工作明显跟不上配备速度，出现了一些管理上的问题。这些问题通常是实验室管理员管不了，学校领导又管不到，分工不明确，职责不清晰。如；有的任课教师嫌麻烦不愿意去做实验，有的教师是做完实验不填写通知单，实验室管理员不及时做好实验记录，不及时对仪器设备进行维修保养，借出仪器设备不登记等现象。
管理制度是实验室日常运作的规范和依据，是实验教学顺利进行的重要保证。规范化管理有利于督促实验人员更好的管理实验室。根据教材和大纲的要求，结合学校的实际情况，制定实验室规划、配备标准和装备要求，正确合理地选择、采购、配备仪器设备，做好验收、登记、建账、立卡等账册管理工作，对实验器材做到心中有数，确保实验工作正常有序的开展。仪器物品的摆放要做到合理、科学、规范、安全、美观、方便取用。要建立健全实验室计划、总结、通知单、固定资产账册、实验仪器清册等各种资料的档案，强化管理措施，提高仪器设备的利用率和实验教学的开出率。
4、做好实验室考评机制管理。调动实验人员积极性
目前，很多学校都普遍存在对实验室教师缺乏关爱和业务上的支持现象，大大挫伤了实验室老师的工作热情。随着新课改和新教材的推广引用，很多课程设计都需要实验来实现教学的目的。实验室老师工作量大，并冒着一定风险。但是老师的工作量与风险程度没有得到公正的评价，待遇偏低，物质补偿和精神奖励也与老师们无缘，从一定程度上限制了实验室人员的积极性，使实验室作用难以发挥。
工作中。坚持定期对实验教学管理进行综合评估，对实验室管理人员进行实验室和实验教学两个环节的考评，并将评估落到实处。通过评估考核，既可肯定成绩，总结经验，交流成果，充分调动实验室老师的积极性和主动性，又可发现问题，找出不足，不断探索，研究新问题，使管理水平得到提高，使实验教学得以不断改进。
总之，实验室是培养创新人才的重要课堂，也是学校进行实验教学、科学研究、科技开发的重要基地。通过实验课可以培养学生分析、解决问题的能力和创新精神。因此，作为实验室管理人员，我们要在实验室管理工作上多下功夫，向管理要效益，向管理要质量，以推进素质教育的进程，达到实现学校教育的整体目标。
【关键词】实验室 管理 实验教学
【中图分类号】G47 【文献标识码】A 【文章编号】1006—5962（2012）09（a）—0146—01
随着新课程标准的实施，素质教育的不断推进，对培养学生的动手能力，实践能力和独立思考能力等方面的要求也是逐渐加强。教学中，让学生进行实验操作更是在提高学生的综合素质方面起着重要的作用。
中学实验室是学生开展实践教学的重要场所，是培养学生综合素质教育的基地。做好实验室的建设与管理工作，显得尤为重要。实验室的建设是基础，管理工作是实验室工作的关键，也是实验室工作的中心内容，更是实验教学的重要前提与根本保证。实验室管理工作的好坏，将直接影响到实验教学的质量，并能在一定程度上反映出一所学校管理水平的高低、实验人员的责任感与事业心以及业务水平、组织才能的高低。如何搞好实验室管理，使其科学化、制度化、规范化是我们实验教学人员值得探讨的问题。总结工作经验，浅谈一下对实验室现状与管理工作的认识。
1、加强实验室卫生，安全管理，营造和谐育人环境
实验室卫生、安全是实验室管理工作的首要任务，关系到实验教学的质量。因此，实验室内应严禁进行吸烟、喧哗、乱扔果皮纸屑、随地吐痰等不良行为；并将实验中使用的仪器用完后及时清理。放回原处，保持室内整洁。不能在实验室外的任何区域进行实验，一切与实验无关的物品禁止带入实验室。
为了确保实验室的卫生和安全，每天下班前由值日人员进行检查，做好记录。并采取切实可行的防范措施，加强安全管理制度的执行力度，层层落实安全管理责任，提高实验室工作人员的责任心，强化安全意识；积极贯彻“预防为主”的思想，加大实验室防火、防爆、防盗等安全设施的投资力度，同时加强实验室工作人员安全意识教育，要认真学习安全技术知识，提高自身的安全素质。加强实验室安全检查，通过安全检查，及时发现并消除安全隐患，营造一个安全、和谐的实验室育人环境，为提高实验教学水平，顺利完成教学任务奠定坚实的基础。
2、重视实验室教师队伍管理。为管理创新营造氛围
传统观念认为，实验室教师只有是带不了课的老师才去做，或者学校后勤人员监管，专业性没有任何保障。对很多专业的实验室老师造成一定的压力，形成实验室没人去。
实践证明，要管理好实验室，开展实验教学，没有一支有良好素质的实验教师队伍是不行的，这是一个很关键的问题。实验教师队伍是实验教学的基本要素，实验教师素质的高低直接影响到管理服务的质量、影响到教学的效果。因此，加强实验教师队伍队伍建设，提高实验教师队伍素质，是实验室管理的重要目标和任务，要经常开展教研活动和理论探讨，提高教研理论水平。要对各学科实验教师进行业务培训，实行实验教师持证上岗制度，定期对实验教师的工作业绩进行考核评定，逐步提高实验教师的专业素质和管理水平。另外，实验教师必须做好一切辅助工作，一切为教学着想，一切从教学出发，尽力创造一个良好的实验环境，才能真正完成好实验教学任务。鼓励实验室教师在实验课改中的积极性与能动性，正确评估实验室管理在教学中的突出地位，营造氛围，鼓励创新。
3、完善实验室规范化管理，创造实验教学情境
义务教育的普及，使得实验室仪器设备的配备速度大大加快，管理工作明显跟不上配备速度，出现了一些管理上的问题。这些问题通常是实验室管理员管不了，学校领导又管不到，分工不明确，职责不清晰。如；有的任课教师嫌麻烦不愿意去做实验，有的教师是做完实验不填写通知单，实验室管理员不及时做好实验记录，不及时对仪器设备进行维修保养，借出仪器设备不登记等现象。
管理制度是实验室日常运作的规范和依据，是实验教学顺利进行的重要保证。规范化管理有利于督促实验人员更好的管理实验室。根据教材和大纲的要求，结合学校的实际情况，制定实验室规划、配备标准和装备要求，正确合理地选择、采购、配备仪器设备，做好验收、登记、建账、立卡等账册管理工作，对实验器材做到心中有数，确保实验工作正常有序的开展。仪器物品的摆放要做到合理、科学、规范、安全、美观、方便取用。要建立健全实验室计划、总结、通知单、固定资产账册、实验仪器清册等各种资料的档案，强化管理措施，提高仪器设备的利用率和实验教学的开出率。
4、做好实验室考评机制管理。调动实验人员积极性
目前，很多学校都普遍存在对实验室教师缺乏关爱和业务上的支持现象，大大挫伤了实验室老师的工作热情。随着新课改和新教材的推广引用，很多课程设计都需要实验来实现教学的目的。实验室老师工作量大，并冒着一定风险。但是老师的工作量与风险程度没有得到公正的评价，待遇偏低，物质补偿和精神奖励也与老师们无缘，从一定程度上限制了实验室人员的积极性，使实验室作用难以发挥。
工作中。坚持定期对实验教学管理进行综合评估，对实验室管理人员进行实验室和实验教学两个环节的考评，并将评估落到实处。通过评估考核，既可肯定成绩，总结经验，交流成果，充分调动实验室老师的积极性和主动性，又可发现问题，找出不足，不断探索，研究新问题，使管理水平得到提高，使实验教学得以不断改进。
总之，实验室是培养创新人才的重要课堂，也是学校进行实验教学、科学研究、科技开发的重要基地。通过实验课可以培养学生分析、解决问题的能力和创新精神。因此，作为实验室管理人员，我们要在实验室管理工作上多下功夫，向管理要效益，向管理要质量，以推进素质教育的进程，达到实现学校教育的整体目标。