论文部分内容阅读
普通小学教师资源配置是否合理直接关系到义务教育的均衡发展和社会公平。本文以河北省为例，按照当前的教师资源配置标准，计量了2010～2012年136个县（市）普通小学教师超（缺）编状况，发现当前的教师配置标准只关注了在校生数，而忽视了一些学生密度较低的地区小学普遍存在的校点分散、班额偏小等问题。因此，本文以。学生密度和学生数为依据，设计新的普通小学教师资源配置标准和模型，从而以保障地区间小学教师资源配置均等化。