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【摘 要】基础护理操作是住院病人得到更多的护理服务 ，同时也为护士履行健康教育和病人接受健康信息提供了更多的机会。笔者认为将健康教育恰当融于基础护理操作 ，对病人健康观念的树立、健康行为和生活方式的养成、降低危险因素及促进疾病恢复发挥很大作用。
【关键词】健康教育；基础护理；护理操作
【中图分类号】R19 【文献标识码】B 【文章编号】1004-7484（2013）06-0591-02
健康教育是一种“以患者的健康为中心”的新型护理模式，是护理工作的重要组成部分，是以患者及家属为教育对象，通过有计划、有目的的教育过程，使患者了解健康知识，建立健康的生活方式、健康行为及增强自我保健和家庭保健的能力。护理工作者应了解患者的人生观、心理、社会文化等，合理评估。对健康知识缺乏或不足的患者，进行教育与指导，使患者早日康复。同时增健康教育的内容，使患者及家属获得基本知识，有利于疾病的治疗，也会加深患者对护理工作的支持与理解。通过文献学习和从近两年的临床护理与教育实践，笔者现提出以下几条见解，望与同僚们共同努力。
1 健康教育可以降低患者的焦虑状态
护士应根据患者治疗的不同阶段进行教育，讲明各种检查、治疗用药的目的，注意事项及配合方法，许多护理活动需要护士与患者共同完成，如术前的体位练习、术后的功能锻炼、等，都需要在护士指导下完成。因此，护理活动中护士与患者应形成指导、参与、合作的新型护患关系，而不是单纯地帮助，调动患者主观能动性，积极参与自我护理活动。很多患者缺乏对疾病的认识，一旦病情稍好就认为痊愈了，不注意休息，不接受治疗，造成病情复发，甚至引起其他并发症。对患者进行健康教育，让患者掌握各疾病特点、及注意事项，是避免复发和并发症发生的重要保证。
2 健康教育丰富了基础护理操作内涵
2.1 基础护理操作中实施健康教育，达到以下几个目的：
2.1.1 满足病人的求知欲；
2.1.2 病人得到有效的指导，较好的配合操作；
2.1.3 准确反应操作后效果；
2.1.4 健康教育的目的是为让患者达到知、信、行；
知，使患者了解一般知识、检查治疗的目的及护理要点。信，通过护士帮助指导患者，让患者感到护士可信。行，利用护士的影响力指导患者，让患者将护士传授的知识付诸行动。
2.2确立教育内容根据文献中基础操作相关内容确立
2.2.1各种检查、化验知识（如血、尿、粪三太常规，各种血液生化功能检查等的注意事项、采集方法及正常值）；
2.2.2 合理用药知识（适应证、禁忌证、服法、剂量、副作用，遵医嘱按时按量服药对治病的作用及滥用药及营养滋补类药物的危害）；
2.2.3 心理卫生知识（心理因素对疾病的发生发展转归的影响和治疗作用，保持稳定的情绪，正确认识疾病，消除疑虑的具体方法）；
2.2.4 饮食起居，日常生活中卫生知识。
2.3 确立教育时间
基础护理操作特点决定应在操作前、中后进行，这样使健康教育更为直观、可信。操作前：讲清为病人作何种操作，为什么，在操作过程中应如何配合。操作中：指导病人配合，必要时做示范动作。操作后：提出注意事项。如用药后的感觉，什么情况下呼叫医务人员。护士进行多次重复操作动作不感到枯燥无味，每项操作对病人的解释不显得苍白无力。要有计划、有目的地进行实践活动。
2.4 确立注意事项
每项操作所用时间不要太长，要达到目的，使病人能有不同程度的收获，掌握传播技巧。如端庄的仪表；尊重理解病人；了解病人的需求；精心准备，如药物知识、仪器使用、心理學知识；交谈通俗易懂，客观、公正；操作标准规范，必要时做示范；及时观察病人的反应，了解掌握程度鼓励询问。
3 健康教育培养了护士素质
3.1 增强护士学习知识的紧迫感
护士承担实施健康教育的职责，需要掌握健康教育的知识。如健康教育的意义、规律、计划的制定，传播的技巧和效果评价等，这些知识要靠实践中自学或有条件的进修班学习。要不断丰富自己的知识来提高技术水平，开发智力，培养能力。
3.2 可密切护患关系
护士在操作中以不同形式的进行健康教育，让患者获得了防病治病的保健知识又让他们感受到关怀和温暖，由此产生对护理人员的尊重和信赖；站在病人的立场分析健康问题并指导，给病人带来安全感和病愈信心，使护患关系更为融恰，彼此互相理解。
3.3 可促进病人遵医行为
通过卫生知识的传播，提高病人对疾病认识程度，尤其在遵守医院各项规章制度、配合基础护理操作、准确反馈医疗护理效果方面依从性增加。美国一些调查显示.有15%～95%医嘱被病人忽视，因病人不了解医嘱的重要性。所以在基础护理操作过程中.实行必要的指导和解释，以得到病人的配合支持，才能有效的医治病人，使操作到位，效果增强，促进早日康复。
4 基本护理操作的健康教育内容
为了使教育内容更加规范和量化，对临床常用基础护理操作实施健康教育内容作了具体的规定。用药：药名、疗效、用药时间、副作用.给药途径、用药注意事项、病人如何配合，酌情呼叫医护人员时机。肌肉注射：目的、对其影响因素、病人如何配合。静脉注射：目的、药物的作用及副作用，病人如何配合。留置尿管：目的、意义、心理疏导、病人如何配合、插管后管道的管理。
5 及时进行信息反馈加以总结完善
通过临床实践之后的信息反馈，对宣教内容及时修订，加以总结使之更趋完善。在具体实施健康教育时，我们必须具有严格的科学性、明确的针对性和良好的艺术性，方能达到预期效果，更好地促进整体护理提高护理质量。通过把健康教育贯穿于基础护理操作临床实践之后，在操作过程中，根据具体情况把卫生宣教内容贯穿于操作前、操作中、操作后的解释之中。我们觉得解释不再是空洞、无内容的一种形式，而是真正地把理论与实践融合为一体，增加患者对护理工作的信任度，有利于患者对各项护理操作的配合。
总之，健康教育应根据患者不同情况，采取不同的形式；开展健康教育可促进患者对疾病知识的掌握、护理及健康状况的认识，从而积极配合治疗，促进康复，减少并发症的发生。在实施健康教育中要强化护士对患者的教育意识，贯穿于整个护理活动中，对患者的教育做到系统化、科学化、专业化，使现代型的护理模式能得到更大改观。
参考文献：
[1] 黄敬亨.健康教育学第2版上海：上海科技大学出版.1998.152
[2] 张晓霞，殷文容，刘月琴.医院健康教育进展.现代护理，2007.9（13）：178
[3] 马文，童得梅 .护理健康教育得动态及尝试.中华现代护理学杂志2008.11（5）：896
【关键词】健康教育；基础护理；护理操作
【中图分类号】R19 【文献标识码】B 【文章编号】1004-7484（2013）06-0591-02
健康教育是一种“以患者的健康为中心”的新型护理模式，是护理工作的重要组成部分，是以患者及家属为教育对象，通过有计划、有目的的教育过程，使患者了解健康知识，建立健康的生活方式、健康行为及增强自我保健和家庭保健的能力。护理工作者应了解患者的人生观、心理、社会文化等，合理评估。对健康知识缺乏或不足的患者，进行教育与指导，使患者早日康复。同时增健康教育的内容，使患者及家属获得基本知识，有利于疾病的治疗，也会加深患者对护理工作的支持与理解。通过文献学习和从近两年的临床护理与教育实践，笔者现提出以下几条见解，望与同僚们共同努力。
1 健康教育可以降低患者的焦虑状态
护士应根据患者治疗的不同阶段进行教育，讲明各种检查、治疗用药的目的，注意事项及配合方法，许多护理活动需要护士与患者共同完成，如术前的体位练习、术后的功能锻炼、等，都需要在护士指导下完成。因此，护理活动中护士与患者应形成指导、参与、合作的新型护患关系，而不是单纯地帮助，调动患者主观能动性，积极参与自我护理活动。很多患者缺乏对疾病的认识，一旦病情稍好就认为痊愈了，不注意休息，不接受治疗，造成病情复发，甚至引起其他并发症。对患者进行健康教育，让患者掌握各疾病特点、及注意事项，是避免复发和并发症发生的重要保证。
2 健康教育丰富了基础护理操作内涵
2.1 基础护理操作中实施健康教育，达到以下几个目的：
2.1.1 满足病人的求知欲；
2.1.2 病人得到有效的指导，较好的配合操作；
2.1.3 准确反应操作后效果；
2.1.4 健康教育的目的是为让患者达到知、信、行；
知，使患者了解一般知识、检查治疗的目的及护理要点。信，通过护士帮助指导患者，让患者感到护士可信。行，利用护士的影响力指导患者，让患者将护士传授的知识付诸行动。
2.2确立教育内容根据文献中基础操作相关内容确立
2.2.1各种检查、化验知识（如血、尿、粪三太常规，各种血液生化功能检查等的注意事项、采集方法及正常值）；
2.2.2 合理用药知识（适应证、禁忌证、服法、剂量、副作用，遵医嘱按时按量服药对治病的作用及滥用药及营养滋补类药物的危害）；
2.2.3 心理卫生知识（心理因素对疾病的发生发展转归的影响和治疗作用，保持稳定的情绪，正确认识疾病，消除疑虑的具体方法）；
2.2.4 饮食起居，日常生活中卫生知识。
2.3 确立教育时间
基础护理操作特点决定应在操作前、中后进行，这样使健康教育更为直观、可信。操作前：讲清为病人作何种操作，为什么，在操作过程中应如何配合。操作中：指导病人配合，必要时做示范动作。操作后：提出注意事项。如用药后的感觉，什么情况下呼叫医务人员。护士进行多次重复操作动作不感到枯燥无味，每项操作对病人的解释不显得苍白无力。要有计划、有目的地进行实践活动。
2.4 确立注意事项
每项操作所用时间不要太长，要达到目的，使病人能有不同程度的收获，掌握传播技巧。如端庄的仪表；尊重理解病人；了解病人的需求；精心准备，如药物知识、仪器使用、心理學知识；交谈通俗易懂，客观、公正；操作标准规范，必要时做示范；及时观察病人的反应，了解掌握程度鼓励询问。
3 健康教育培养了护士素质
3.1 增强护士学习知识的紧迫感
护士承担实施健康教育的职责，需要掌握健康教育的知识。如健康教育的意义、规律、计划的制定，传播的技巧和效果评价等，这些知识要靠实践中自学或有条件的进修班学习。要不断丰富自己的知识来提高技术水平，开发智力，培养能力。
3.2 可密切护患关系
护士在操作中以不同形式的进行健康教育，让患者获得了防病治病的保健知识又让他们感受到关怀和温暖，由此产生对护理人员的尊重和信赖；站在病人的立场分析健康问题并指导，给病人带来安全感和病愈信心，使护患关系更为融恰，彼此互相理解。
3.3 可促进病人遵医行为
通过卫生知识的传播，提高病人对疾病认识程度，尤其在遵守医院各项规章制度、配合基础护理操作、准确反馈医疗护理效果方面依从性增加。美国一些调查显示.有15%～95%医嘱被病人忽视，因病人不了解医嘱的重要性。所以在基础护理操作过程中.实行必要的指导和解释，以得到病人的配合支持，才能有效的医治病人，使操作到位，效果增强，促进早日康复。
4 基本护理操作的健康教育内容
为了使教育内容更加规范和量化，对临床常用基础护理操作实施健康教育内容作了具体的规定。用药：药名、疗效、用药时间、副作用.给药途径、用药注意事项、病人如何配合，酌情呼叫医护人员时机。肌肉注射：目的、对其影响因素、病人如何配合。静脉注射：目的、药物的作用及副作用，病人如何配合。留置尿管：目的、意义、心理疏导、病人如何配合、插管后管道的管理。
5 及时进行信息反馈加以总结完善
通过临床实践之后的信息反馈，对宣教内容及时修订，加以总结使之更趋完善。在具体实施健康教育时，我们必须具有严格的科学性、明确的针对性和良好的艺术性，方能达到预期效果，更好地促进整体护理提高护理质量。通过把健康教育贯穿于基础护理操作临床实践之后，在操作过程中，根据具体情况把卫生宣教内容贯穿于操作前、操作中、操作后的解释之中。我们觉得解释不再是空洞、无内容的一种形式，而是真正地把理论与实践融合为一体，增加患者对护理工作的信任度，有利于患者对各项护理操作的配合。
总之，健康教育应根据患者不同情况，采取不同的形式；开展健康教育可促进患者对疾病知识的掌握、护理及健康状况的认识，从而积极配合治疗，促进康复，减少并发症的发生。在实施健康教育中要强化护士对患者的教育意识，贯穿于整个护理活动中，对患者的教育做到系统化、科学化、专业化，使现代型的护理模式能得到更大改观。
参考文献：
[1] 黄敬亨.健康教育学第2版上海：上海科技大学出版.1998.152
[2] 张晓霞，殷文容，刘月琴.医院健康教育进展.现代护理，2007.9（13）：178
[3] 马文，童得梅 .护理健康教育得动态及尝试.中华现代护理学杂志2008.11（5）：896