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摘要：响应习近平总书记对于“坚持把立德树人作为中心环节”的指示，重视学生德育，做好专业课课程思政工作已经成为高职院校教师教学改革的工作重点。本文以高职院校建筑设计专业为切入点，综合课程思政建设的现状及问题，深刻思考课堂思政对专业建设、学习的意义，对该专业课堂思政的改革提出简要设想及课堂探索。
关键词：课堂思政建筑设计 高职教育
正文：
1引言
习近平总书记在2016年12月已提出“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”这说明，注重育人、注重思政已成为新时代国家需求、社会需求及高职院校培养需求。教师在传授职业技能的同时，融入思政教育，做好高职学生思想品德、价值取向的指导和引领。但是，目前高职院校专任教师课堂思政工作呈现稂莠不齐、浮于表面等问题，取得的教学成果尚不理想。
2高职院校课堂思政现状
1）高职院校思政教育与技术技能脱节
目前，高职院校当中的思想品德与政治教育基本上主要依赖公共基础课中的政治课，这种思维根深蒂固;但这样是否能够取得很好的教学效果呢？答案是否定的。作为高职院校的学生，对于枯燥的知识接受能力相对较弱，而对与职业技能接轨的实践训练兴趣较大，传统的公共基础课，因看似与职业岗位对接不够紧密，所以长期以来被学生甚至学校忽视。长此以往，形成了思政教师不职业、专业教师不德育的恶心循环。
2）高职院校思政教育教学方法单一
高职院校既然思政教育停留在以政治课方式进行教授，尽管思政老师也对传统理论教学的方法进行许多反思和研究，但不可否认，大量的思政课依旧停留在比较传统的方式的阶段。思政的教育方法没有随时代进步，课堂语言严肃死板，课程内容陈旧而枯燥，因此这样的思政脱离了社会，脱离了职业敢为，因而也脱离了学生本位的需求。如今学生可以通过多种渠道接受许多信息，这种枯燥的知识传授与学生的日常生活状态已经严重脱节。
3课堂思政对于建筑设计专业的意义
高职教育建筑设计专业与课堂思政相结合，也就是意味着思政教育要融入建筑设计专业及课程的方方面面;把对接职业岗位的核心技能的学习与学生的人格培养、道德观树立等方面结合起来，双管齐下，有机融合。这样的教育模式，即解决了传统思政教育枯燥、脱离学生实际的问题，同时，用专业课先进的教学理念与方法带动思政教育的改革。
建筑设计专业的思政课改革，主要的意義在于：首先，建筑行业是我国传承千年的古老技艺，本身所具有建筑文化、匠人精神就是课堂思政最好的载体。进入现代，古老的建筑技术以西方融合，形成了现代的建筑学，培养的建筑人才，成为了四十多年来改革开放的中坚力量。但在这个过程中，建筑行业潜规则丛生，从工程质量到招投标内幕的新闻屡见不鲜;因此，只有把德育作为建筑匠人的第一位，日后我的建筑业发展才能走上更为阳光、开放、健康的道路。其次，讲正确的观念填满学生的思维，树立正确、坚定、完整的人格，能够帮助学生在日后的工作中具有抵抗不正确思想的能力，在互联网信息建筑时代，这样的能力是必要其必须的。
4建筑设计专业课堂思政浅析
建筑设计专业作为我国世世代代传承的匠人技艺，尤其课堂思政的得天独厚的优势，具体落实在课堂教学中，笔者进行了几点浅析。
首先，教师能言传身教，建筑设计专业特殊，很多课程中的技能点与知识点教师可以实实展示、快速展示、随时展示。比如工程字的规范书写，建筑方案的手绘表现等等。而这样的技能通常不是一蹴而就，都是需要长年累月的训练才能掌握，故而以这样的技能展现，能够很好的向学生传达孜孜不倦、精益求精的匠人精神。
其次，作为建设类行业，改革开放四十年的成果有目共睹，建筑设计作为建设类专业的核心环节，在这中间起到了举足轻重的作用。我们国家的崛起，从城市建设得到了最直观的印证，看到一个个城市高楼林立、一个个住宅日益精美，产生的民族自豪感和国家荣誉感油然而生;学生必然能够为成为一个新时代建筑人而骄傲，同样也需要了解到他们肩上的责任感，树立大国自信、文化自信。
再者，作为思政教育，除了课堂授课之外，校园环境也是十分重要的。象牙塔经常被用来形容大学的学习、生活氛围，单纯、美好又阳光的校园文化氛围是每一个高校都要具备的。因此学生的思政德育掌握情况，和一个学校有没有良好的立德氛围，是否具有丰富而有趣的德育校园活动等都紧密相关，比如建筑设计专业拥有许多种类的技能竞赛，在学校活动建设中，教师可以结合思政因素，设置具有德育考核的校级技能大赛，提升学生专业能力的同时增强学生的团队意识、协作能力和与时代相符的正确社会观。
最后，学生的德育情况，与教师的个人修养、道德品质密不可分，加强教师队伍的思政水平，提高教师的思政知识，修养与道德同样也是课程改革的重要一步。优秀的教师团队，在有要过硬的专业知识，良好的道德品质的同时，更要言传身教把专业技能教给学生，把正确价值观传给学生，这也是习总书记所提出的有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心，“四有”教师的内涵之一。
5结语
综上，高职教育的课程思政改革是必然趋势，而建筑设计专业具有课堂思政得天独厚的优势，当然想要取得好的教学效果，还需教师细致的思政教学设计，行业、学校、教师群策群力后的结果，专业课思政改革任重道远。
参考文献
[1]梁爽.关于高职学校“课堂思政”的探索[J].记者观察（中），2018，（第9期）.
[2]張飛飛.高职教育传媒类课程课堂思政探索[J].传媒论坛，2018，（第14期）.
关键词：课堂思政建筑设计 高职教育
正文：
1引言
习近平总书记在2016年12月已提出“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”这说明，注重育人、注重思政已成为新时代国家需求、社会需求及高职院校培养需求。教师在传授职业技能的同时，融入思政教育，做好高职学生思想品德、价值取向的指导和引领。但是，目前高职院校专任教师课堂思政工作呈现稂莠不齐、浮于表面等问题，取得的教学成果尚不理想。
2高职院校课堂思政现状
1）高职院校思政教育与技术技能脱节
目前，高职院校当中的思想品德与政治教育基本上主要依赖公共基础课中的政治课，这种思维根深蒂固;但这样是否能够取得很好的教学效果呢？答案是否定的。作为高职院校的学生，对于枯燥的知识接受能力相对较弱，而对与职业技能接轨的实践训练兴趣较大，传统的公共基础课，因看似与职业岗位对接不够紧密，所以长期以来被学生甚至学校忽视。长此以往，形成了思政教师不职业、专业教师不德育的恶心循环。
2）高职院校思政教育教学方法单一
高职院校既然思政教育停留在以政治课方式进行教授，尽管思政老师也对传统理论教学的方法进行许多反思和研究，但不可否认，大量的思政课依旧停留在比较传统的方式的阶段。思政的教育方法没有随时代进步，课堂语言严肃死板，课程内容陈旧而枯燥，因此这样的思政脱离了社会，脱离了职业敢为，因而也脱离了学生本位的需求。如今学生可以通过多种渠道接受许多信息，这种枯燥的知识传授与学生的日常生活状态已经严重脱节。
3课堂思政对于建筑设计专业的意义
高职教育建筑设计专业与课堂思政相结合，也就是意味着思政教育要融入建筑设计专业及课程的方方面面;把对接职业岗位的核心技能的学习与学生的人格培养、道德观树立等方面结合起来，双管齐下，有机融合。这样的教育模式，即解决了传统思政教育枯燥、脱离学生实际的问题，同时，用专业课先进的教学理念与方法带动思政教育的改革。
建筑设计专业的思政课改革，主要的意義在于：首先，建筑行业是我国传承千年的古老技艺，本身所具有建筑文化、匠人精神就是课堂思政最好的载体。进入现代，古老的建筑技术以西方融合，形成了现代的建筑学，培养的建筑人才，成为了四十多年来改革开放的中坚力量。但在这个过程中，建筑行业潜规则丛生，从工程质量到招投标内幕的新闻屡见不鲜;因此，只有把德育作为建筑匠人的第一位，日后我的建筑业发展才能走上更为阳光、开放、健康的道路。其次，讲正确的观念填满学生的思维，树立正确、坚定、完整的人格，能够帮助学生在日后的工作中具有抵抗不正确思想的能力，在互联网信息建筑时代，这样的能力是必要其必须的。
4建筑设计专业课堂思政浅析
建筑设计专业作为我国世世代代传承的匠人技艺，尤其课堂思政的得天独厚的优势，具体落实在课堂教学中，笔者进行了几点浅析。
首先，教师能言传身教，建筑设计专业特殊，很多课程中的技能点与知识点教师可以实实展示、快速展示、随时展示。比如工程字的规范书写，建筑方案的手绘表现等等。而这样的技能通常不是一蹴而就，都是需要长年累月的训练才能掌握，故而以这样的技能展现，能够很好的向学生传达孜孜不倦、精益求精的匠人精神。
其次，作为建设类行业，改革开放四十年的成果有目共睹，建筑设计作为建设类专业的核心环节，在这中间起到了举足轻重的作用。我们国家的崛起，从城市建设得到了最直观的印证，看到一个个城市高楼林立、一个个住宅日益精美，产生的民族自豪感和国家荣誉感油然而生;学生必然能够为成为一个新时代建筑人而骄傲，同样也需要了解到他们肩上的责任感，树立大国自信、文化自信。
再者，作为思政教育，除了课堂授课之外，校园环境也是十分重要的。象牙塔经常被用来形容大学的学习、生活氛围，单纯、美好又阳光的校园文化氛围是每一个高校都要具备的。因此学生的思政德育掌握情况，和一个学校有没有良好的立德氛围，是否具有丰富而有趣的德育校园活动等都紧密相关，比如建筑设计专业拥有许多种类的技能竞赛，在学校活动建设中，教师可以结合思政因素，设置具有德育考核的校级技能大赛，提升学生专业能力的同时增强学生的团队意识、协作能力和与时代相符的正确社会观。
最后，学生的德育情况，与教师的个人修养、道德品质密不可分，加强教师队伍的思政水平，提高教师的思政知识，修养与道德同样也是课程改革的重要一步。优秀的教师团队，在有要过硬的专业知识，良好的道德品质的同时，更要言传身教把专业技能教给学生，把正确价值观传给学生，这也是习总书记所提出的有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心，“四有”教师的内涵之一。
5结语
综上，高职教育的课程思政改革是必然趋势，而建筑设计专业具有课堂思政得天独厚的优势，当然想要取得好的教学效果，还需教师细致的思政教学设计，行业、学校、教师群策群力后的结果，专业课思政改革任重道远。
参考文献
[1]梁爽.关于高职学校“课堂思政”的探索[J].记者观察（中），2018，（第9期）.
[2]張飛飛.高职教育传媒类课程课堂思政探索[J].传媒论坛，2018，（第14期）.