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[摘
依托课堂追问 提升思维品质
【摘 要】
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[摘 要]在小学语文教学中，课堂追问是提升学生思维品质的金钥匙。教师可以通过由果追因，提升学生思维的广阔性;由浅追深，提升学生思维的深刻性;由正追反，提升学生思维的批判性，从而使学生从简单的线性思维方式发展为多思维融合的复合思维方式，提升思维品质。 [关键词]课堂追问;思维品质;小学语文 课堂追问是指在课堂教学情境中，教师根据先前提问和学生回答，追根究底，进行有针对性的、问题关联式的再次提问。
【出 处】
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基础教育参考
【发表日期】
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2021年7期
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小学《品德与社会》的教学目的是使学生具有良好的道德品质和行为习惯,课堂教学是提高学生素质的基础,课堂提问要讲究艺术,应以针对性、渐进性、科学性和条理性这四个方面进行教学设计,从而使学生乐学、善思、受熏陶。
一、实施背景:(一)班级概况: 武汉海淀外国语实验学校是一所寄宿制学校,二年级时,17 个老生和19 个插班生共同组成了36 人的大家庭,来自不同地域,家庭背景差异很大,个别注意力容易分散,女孩子们最令人欣慰, 乖巧懂事。他们的共同特点是渴望得到更多爱与关注;(二) 校训: 面向世界 自强不息;(三)时代背景: 核心素养的提出,让教育改革进入“3.0 时代” , 疫情下育人反思。
面对新时代幼儿教育,根据我国《3-6 岁幼儿教学指导纲要》的要求,在幼儿园教学中,教师注重对幼儿进行养成教育,具有十分重要的意义。幼儿阶段,教师和家长应当特别注重幼儿习惯的养成。大量的实践研究证明:对于幼儿来说,一个良好的行为习惯的养成要比知识的获得重要得多,养成一个良好的习惯是一个人独立于社会的基础,又在很大程度上决定人的工作效率和生活质量,进而影响他一生的成功和幸福,可以说,习惯是体现一个人素质的重要方面。
学习目标:1. 明确诗歌中人物形象的分类及分析方法;2. 掌握鉴赏人物形象的答题思路,提高答题能力。教学过程:一、导语:中国诗词文化源远流长,诗人的如椽巨笔为我们塑造了很多不朽的艺术形象:如夕阳下断肠的游子,南宫中卧听滴漏的宫女,悠然采菊东篱下的隐者,不破楼兰终不还的将士,哀民生之多艰的志士仁人……今天,我们就一起来“鉴赏古代诗歌中的人物形象”。
学习目标:1. 知识与能力目标:了解时代背景,通过作者直接、间接描写手法,分析人物形象;2. 过程与方法目标:加强诵读,整体感知,相互探究,把握主旨;3. 情感态度及价值观目标:学习爱国青年的革命精神,感受鲁迅刚正不阿的性格、高度的社会责任感和嫉恶如仇的精神, 培养爱国热情。
随着社会与科技的不断发展,英语在我们的日常生活也开始变得重要,英语是现在世界上使用范围最广泛的语言,因此,在小时候打好英语基础是非常有必要的。由于我们在生活中缺乏英语交流环境,再加上小学英语基础差、学习方法不正确等诸多因素,导致了初中出现许多英语学困生,这些学生的存在是初中英语教学的一大难题,老师如何正确的去引导和转化学困生是英语教学的关键,是每个老师都必须重视和思考解决的问题。
目前,随着我国新课程教学改革的深入有效实施,近年来, 我们地区一批年轻教师队伍陆续进入学校工作。这些年轻教师和过去几年分配的老师们相比, 整体素质参差不齐。在中小学教师队伍建设与管理方面,如何才能使中小学教师尽快适应教育教学工作,尽快提高师德修养和业务素质, 是我们教育主管单位急迫需要思考、解决的现实问题。因此, 我们在加强中小学教师听课观课指导,加快教师队伍建设与管理方面的做了一定的努力。
[摘 要]幼儿园科学教育是培养幼儿好奇心和探究欲，增强幼儿自信、开发幼儿科学潜能的重要途径。科学教育的科学实施对促进幼儿创造能力和实践能力，进一步提高其科学素养具有重要影响。文章论述了科学教育的内涵及马克思主义社会科学方法论的基本内容和内涵，分析了幼儿园科学教育中存在的问题，同时提出了哲学方法论在幼儿园科学教育中的具体应用途径，以为幼儿园科学教育的开展提供新思路。 [关键词]科学方法论;幼儿;科
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