作文的创意主要表现在这四个方面：观点新颖、材料新鲜、结构新奇、语言清新。
　　一、观点新颖
　　让自己的观点超越前人或异于众人可使用“翻案法”。例如：“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多？”这是唐代诗人皮日休的《汴河怀古》，诗中“千里赖通波”“共禹论功”把一個罪人说成了圣人。这是何等的一语惊人！这就是翻案法。
　　如何翻案呢？这需要创作者能够见多识广。例如：“胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。”胜败乃兵家常事，卷土重来那也不是不可能的，杜牧可谓见多识广。前诗中的皮日休处于晚唐时期，那社会现实恐怕也接近隋末了，国家没有修河、挖渠却也走向灭亡。看来问题根源也许不在这条河上，前人未免偏见。这也是见多识广。
　　一个人能够见多识广，思考问题的深度和广度就会不一样，这表现在看问题的角度上，同样评价项羽杜牧认为他可以“卷土重来”，王安石认为他“一败难回”，李清照则至今思慕他那“不肯过江东”。这都是因为个人身世阅历不同，思想性情各异所致。我们可以模仿一句名言这样说：“一千个读者就有一千个项羽”。
　　还有一点是可贵的，这些伟大的诗人勇于表达自己的观点和情感，不怕袒露自己的真性情，而个性化的思想本身就是一种创新。
　　二、材料新鲜
　　当代中学生局促于两室之内，埋首于题海之中，又怎能见多识广呢？即便孤陋寡闻也不以为耻反而振振有辞了。这未免悲观。关于作文选材，我建议同学们可以“就地取材”。中小学课本中的所有成就都是“名人制造”，大家学习知识的时候关注一下这些制造者或发明家的人生经历即可。既可以休养身心又可以颐养性情，何必千篇一律的“屈原、杜甫和鲁迅，牛顿、斯坦与霍金”，名人选材不那么一线也可以使文章别开生面的。记叙类的文章选材多来自切身生活，这里建议大家多观察生活细节。妈妈的手不都是粗糙的，爸爸的肩膀也不都是宽阔的，公交车上让座的人身份不同，年龄不同，做法也会不相同。青年人上班时睡眼惺忪但是动作麻利，中年人下班时身心疲惫但态度温和。细心人是能够发现生活的不同寻常的。我们再说一遍：“一千个乘客就有一千种让座方式”，现代社会信息获取方式多元而便捷，“扣机、手机、商务通，一个都不能少；微信、微博、和快播那个都不嫌多”。只需轻轻一指，天下事皆知，何乐而不为？当然，还要规劝同学们务必“开机有益”，勿入“左道旁门”。
　　总而言之，随手的新材料应该多方摄取，现成的旧材料可以故事新编，只要你有一颗好奇心和进取心，我们广泛搜集并谨慎使用，总能写出一篇可读、耐读的好文章出来。
　　三、结构新奇
　　新奇的作文结构恐怕同学们未必敢使用，大家生怕不合老师胃口而被“等外伺候”，这其实大可不必，像书信体、寓言体、实验报告、新闻采访等形式都是我们很熟悉的结构样式，大家不妨拿来一用，只要了解其文体特征就可以。比如：书信适合抒情，寓言适合讲理，实验报告有真实感，新闻采访有时效性。
　　新奇的作文结构可以吸引阅读，辅以真挚的作品内容，文章可以做到文质兼美。同学们要勇于尝试，不要因噎废食，从而抹杀了自己的创造力。
　　四、语言清新
　　“一语天然万古新，豪华落尽见真淳”，清新优美的语言总是那样赏心悦目，总是那样“先声夺人”，它像一只神奇的手瞬间抓住读者的心，让人欲罢不能。
　　语言风格是怎样形成的？
　　源于阅读。爱好史传的同学语言古朴平实，爱好诗歌的同学语言规整、富有韵致，爱好散文的同学语言优美、蕴藉，爱好杂文的同学语言辛辣、幽默，爱好聊天的同学语言随意、散漫，结巴的同学语言不通畅。苏东坡首先还是一位诗人，他的词有诗化特点，他的散文有诗词特点，他的传记有散文特点，他无论写什么都是那种高贵、典雅的“士大夫气质”。这是最初的阅读使然，这是个人的偏好使然，这也是“近朱者赤，近墨者黑”。一个人的语言风格是受到阅读习惯左右的。
　　语言的创新又怎样做到呢？
　　源于天然。即天性使然，性情使然，各自的语言服务于各自的情感。李白、苏轼、辛弃疾都是豪放的语言风格，但李白多了飘逸，苏轼多了闲逸，辛弃疾多了沉郁，这样就又都不同了。作文语言在表达流畅的基础上能够富有个性化特征即是清新自然的语言。
　　这里不得不提到一个修辞，就是比喻，大家最熟悉的一种修辞。我们赞美一篇文章语言优美就说“妙喻生花”，这不光是因为好的比喻可以带来形象生动的效果，还主要因为比喻这种修辞富有个性化特征，比如“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，这是后主的愁，别人没这么多。又如“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”，这是秦观的愁，别人没这么细。这些都是语言富有个性化特征的妙处，也是语言有新意的地方。