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摘要：在教育领域内的新课程改革如火如荼的进行的大背景下，笔者身为七年级地理教师在教学开展过程中一步步的摸索七年级地理学科教学的改革方向。七年级地理教学是教化学生从对地理学科的一无所知到接触、感知地理学科的魅力。
关键词：新课程理念；七年级；地理；改革方向
七年级地理学科的知识内容是基础的知识点，知识框架相对细化，越是细节，七年级地理教师在教学过程中越是要警惕，慎重的教学，采取的教学方式在随着新课程改革的进行中也要随之发生变化，本文就将围绕七年级地理中教学改革的方向展开论述和分析。
一、转化学生角色，创新教学理念
传统的地理教学过程中，地理教师对学生的角色定位仅仅是需要接受教师知识传授的个体或是整体，在新课程改革中，地理教师要学着一步步转变学生角色，从学生未体验过的教学角度出发，最大程度激发学生的学习地理的兴趣和积极性。所谓转变学生角色是指地理教师在教学过程中要以学生为教学主体，例如，在学习中，七年级地理的认识地球和一些基础的地理性名词的时候，地理教师在教学时可以采用学生自主描述教学知识和内容的教学方式，转变学生传统被动学习、被动接受新知识的局面。创新教学理念是指地理教师在教学过程中不妨以一种相对生动、轻松的教学氛围和教学手段来展开教学。例如，在学习七年级上册的《地球的形状》，地理教师可以根据教学内容向学生布置根据教材知识用画笔画出地球大致的形状和经纬线的指示线条。在教学过程中，转化学生角色和创新教学理念都不是“一口吃成大胖子”的，需要日积月累的过程经验的总结，地理教师在教学过程中要对此保持良好的教学心态，并根据教学实际情况不断灵活运用教学手段和教学方式。
二、创造良好的教学氛围，提高学生的学习主动性
在新课程改革中，改革的目标是“关注学生的全面发展、个性发展、持续发展”，这样的指导思想是让教师的教学课程始终适应学生的实际情况，在教学过程中，地理教师创设良好的教学氛围，提高学生的学习地理学科的主动性就是一种相对较为优良的让教师的教学课程始终适应学生的实际情况的教学方法和教学理念。在教学过程中，地理教师要注意到对教学氛围的创设，例如，在学习七年级上册的《地球自转》的时候，初中地理教师可以以相关的故事或是生活现象展开教学，提高学生的学习主动性。初中地理教师在创设良好的教学氛围的过程中要注意到教学氛围最忌“过于死板、生硬”的教学氛围，初中地理教师在教学的过程要时刻以“轻松”的教学氛围，循循善诱学生进入新课的学习或是旧知识的温习。创设优良的教学氛围有利于提高学生的学习主动性，更好的帮助初中地理教师在教学过程中及时总结教学经验，提高教学成效和教学质量。
三、注重学法指导，提高学生地理学习能力
古人云“授人以鱼不如授人以渔”，在教育领域中亦是如此，学生在往后的漫长学习生涯当中最终还是自学的较多，教师能予以教学的知识内容是极为有限的。所以，在日常地理教学中，七年级地理教师要将善于指导学生培养自主学习的能力和培养学生自学的精神，在教学过程中，不断予以学生最为优良的教学方法的灌输，提高学生学习地理的自主能力。同时，七年级地理教师要意识到在学生接触地理学科的伊始状态中保护和维持学生的自主学习能力“小火苗”是极为重要的，也是一名教师的真正本领。初中地理教师在教学过程中一定要注意对学生的地理学习自主能力的培养，在教育學生的这条路上不断越走越稳重，越走越轻松。
四、与学生进行及时的沟通，不断解决教学困难
在七年级地理的教学过程中，初中地理教师不难发现在以往的教学经验中，学生与教师的沟通是极为有限的，并且有时的无效沟通又造成对学生学习情况认知的阻碍，因此，在新课改的倡导下，各科教师都要及时的与学生进行沟通，在与学生的相对有效的沟通中增进师生彼此间的了解，初中地理教师也可以根据沟通的具体内容展开下一轮的教学规划。在教学过程中，初中地理教师要注意到的是，展开及时的与学生的沟通是极为必要的，初中地理教师就是以学生的教学体验为基础，以轻松、有效的沟通为桥梁，不断总结教学经验和借鉴他人优秀的教学方法，从而提高教师的教学成效和教学质量。
五、结语
七年级地理是学生接触初中地理的开端，初中地理教师在教学过程中要以学生的实际情况为基础展开良好的教学方案的设计和教学理念的创新。在新课程改革的背景下，初中地理教师的教学方法和教学手段的创新是要与时俱进的，笔者在本文论述的几个改革方向是根据笔者自身教学经验和教学方法总结出来的，也存在很多的不足之处，笔者在往后的教学过程中更当认真揣摩，在初中地理教学中奉献属于自己的一份光和热。同时，所有的初中地理教师在教学过程中要注意到学生是新一代的教学主体，对新一代的教学主体要采用“朋友”一般的身份与之建立良好的师生关系，从而提高教学成效和教学质量。
参考文献
[1] 宛冬雪.初中地理学习兴趣的培养研究[J].四川师范大学，2014.
[2] 宋前.初中地理教学教法[J].未来英才，2014（10）.
关键词：新课程理念；七年级；地理；改革方向
七年级地理学科的知识内容是基础的知识点，知识框架相对细化，越是细节，七年级地理教师在教学过程中越是要警惕，慎重的教学，采取的教学方式在随着新课程改革的进行中也要随之发生变化，本文就将围绕七年级地理中教学改革的方向展开论述和分析。
一、转化学生角色，创新教学理念
传统的地理教学过程中，地理教师对学生的角色定位仅仅是需要接受教师知识传授的个体或是整体，在新课程改革中，地理教师要学着一步步转变学生角色，从学生未体验过的教学角度出发，最大程度激发学生的学习地理的兴趣和积极性。所谓转变学生角色是指地理教师在教学过程中要以学生为教学主体，例如，在学习中，七年级地理的认识地球和一些基础的地理性名词的时候，地理教师在教学时可以采用学生自主描述教学知识和内容的教学方式，转变学生传统被动学习、被动接受新知识的局面。创新教学理念是指地理教师在教学过程中不妨以一种相对生动、轻松的教学氛围和教学手段来展开教学。例如，在学习七年级上册的《地球的形状》，地理教师可以根据教学内容向学生布置根据教材知识用画笔画出地球大致的形状和经纬线的指示线条。在教学过程中，转化学生角色和创新教学理念都不是“一口吃成大胖子”的，需要日积月累的过程经验的总结，地理教师在教学过程中要对此保持良好的教学心态，并根据教学实际情况不断灵活运用教学手段和教学方式。
二、创造良好的教学氛围，提高学生的学习主动性
在新课程改革中，改革的目标是“关注学生的全面发展、个性发展、持续发展”，这样的指导思想是让教师的教学课程始终适应学生的实际情况，在教学过程中，地理教师创设良好的教学氛围，提高学生的学习地理学科的主动性就是一种相对较为优良的让教师的教学课程始终适应学生的实际情况的教学方法和教学理念。在教学过程中，地理教师要注意到对教学氛围的创设，例如，在学习七年级上册的《地球自转》的时候，初中地理教师可以以相关的故事或是生活现象展开教学，提高学生的学习主动性。初中地理教师在创设良好的教学氛围的过程中要注意到教学氛围最忌“过于死板、生硬”的教学氛围，初中地理教师在教学的过程要时刻以“轻松”的教学氛围，循循善诱学生进入新课的学习或是旧知识的温习。创设优良的教学氛围有利于提高学生的学习主动性，更好的帮助初中地理教师在教学过程中及时总结教学经验，提高教学成效和教学质量。
三、注重学法指导，提高学生地理学习能力
古人云“授人以鱼不如授人以渔”，在教育领域中亦是如此，学生在往后的漫长学习生涯当中最终还是自学的较多，教师能予以教学的知识内容是极为有限的。所以，在日常地理教学中，七年级地理教师要将善于指导学生培养自主学习的能力和培养学生自学的精神，在教学过程中，不断予以学生最为优良的教学方法的灌输，提高学生学习地理的自主能力。同时，七年级地理教师要意识到在学生接触地理学科的伊始状态中保护和维持学生的自主学习能力“小火苗”是极为重要的，也是一名教师的真正本领。初中地理教师在教学过程中一定要注意对学生的地理学习自主能力的培养，在教育學生的这条路上不断越走越稳重，越走越轻松。
四、与学生进行及时的沟通，不断解决教学困难
在七年级地理的教学过程中，初中地理教师不难发现在以往的教学经验中，学生与教师的沟通是极为有限的，并且有时的无效沟通又造成对学生学习情况认知的阻碍，因此，在新课改的倡导下，各科教师都要及时的与学生进行沟通，在与学生的相对有效的沟通中增进师生彼此间的了解，初中地理教师也可以根据沟通的具体内容展开下一轮的教学规划。在教学过程中，初中地理教师要注意到的是，展开及时的与学生的沟通是极为必要的，初中地理教师就是以学生的教学体验为基础，以轻松、有效的沟通为桥梁，不断总结教学经验和借鉴他人优秀的教学方法，从而提高教师的教学成效和教学质量。
五、结语
七年级地理是学生接触初中地理的开端，初中地理教师在教学过程中要以学生的实际情况为基础展开良好的教学方案的设计和教学理念的创新。在新课程改革的背景下，初中地理教师的教学方法和教学手段的创新是要与时俱进的，笔者在本文论述的几个改革方向是根据笔者自身教学经验和教学方法总结出来的，也存在很多的不足之处，笔者在往后的教学过程中更当认真揣摩，在初中地理教学中奉献属于自己的一份光和热。同时，所有的初中地理教师在教学过程中要注意到学生是新一代的教学主体，对新一代的教学主体要采用“朋友”一般的身份与之建立良好的师生关系，从而提高教学成效和教学质量。
参考文献
[1] 宛冬雪.初中地理学习兴趣的培养研究[J].四川师范大学，2014.
[2] 宋前.初中地理教学教法[J].未来英才，2014（10）.