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回顾研究性学习的历程，剖析研究性学习的现状，有助于我们正确认识和把握新形势下研究性学习的发展趋势。只有以马克思主义人性观为基础，以“两自一归纳”教学模式为变式，才能减少或消除其操作过程中的偏差，促进研究性学习不断迈上新的台阶。
两自一归纳：开展研究性学习的有效途径
【摘 要】
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回顾研究性学习的历程，剖析研究性学习的现状，有助于我们正确认识和把握新形势下研究性学习的发展趋势。只有以马克思主义人性观为基础，以“两自一归纳”教学模式为变式，才能减少
【机 构】
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江苏教育学院教育管理系
【出 处】
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江苏教育学院学报：社会科学版
【发表日期】
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2003年1期
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