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当前,课堂教学改革已全面进入“深水区”,河里的“石头”再也难以摸到,唯有深入实践,结合实际,勇于开拓,乐于创新,才能打造出一艘符合校情、学情的“课改之船”,顺利渡过课改“深水区”,胜利到达彼岸。一、用“微课题”夯实课改支点“微课题”研究应紧紧围绕提高学生核心素养、提升教育教学质量的研究目标,遵循“问题即课题、教学即研究、成长即成果”的研究思路,