太多的家长有太多的担心。孩子小的时候担心孩子吃不好、长不高、输在起跑线上，大一点了又开始担心孩子成绩不好、迷恋游戏、早恋、考不上大学，再往后，又担心孩子找不到工作，找不到对象……唉，一辈子的光景，既把自己操心死，又把孩子折腾伤，最主要的是，家长在理直气壮地操纵孩子的同时，还有一个冠冕堂皇的理由，那就是一切都是为了孩子好。
　　操纵的背后是什么？是恐惧，是家长把自己不愿意承认也承受不了的恐惧投射到孩子身上，强加给孩子。孩子其实是无辜的受害者。
　　因为过于担心，家长眼中的孩子总有这样那样的问题，所以，要这样那样地矫正孩子。于是，家长与孩子之间陷入一场纠缠不清、没有终点的战争。
　　事实是，不要总以为是你的孩子有问题，有问题的恰恰是你自己，如果说孩子有问题，那么这种种问题也是你操纵出来的。
　　每个孩子如同一粒种子，种子发芽、成长需要条件，除了阳光、空气和水，最重要的是空间，一个自由的空间。这个空间若足够充分，种子自然就能发芽、开花、结果，从而最大限度地发挥出自己的潜能。
　　至于孩子会犯错，会遇到困难，那是成长过程中再正常不过的事。有一个词叫作破土而出，土壤不被破坏，种子怎么能发芽呢？人类的生命正是经由挑战而获得成长的。
　　对于孩子的教育，家长们往往害怕失败，害怕失控，害怕不安全，为什么会这样？因为人类最本源的问题就是生存焦虑，绝大多数的人被内在的不安全感驱动着，只为生存而奋斗，比如在农村的，以跳出农门为最高理想；在城市的，以上名牌大学出国留学找个好工作有个好婚姻为目标。有人只愿赚更多的钱，有人只想出人头地，这些想法其实本质上并无区别。只为了有保障地生活、舒适地生活、体面地生活而在一种既定的模式里度过一生，这样的活法只能叫作生存，而不是生活，作为一个有灵性的生命个体，最遗憾的莫过于无法活出有灵性的生命体验。
　　再来看看学校，如果一个教师没有真正地成为过自己，也不曾有过自由发展潜能的机会，那么他（她）就会不相信生命中潜能的存在，甚至根深蒂固地认为自由是有害的，自然也不允许孩子自由发展。能信任孩子的教师是要有内在力量的，有健全的独立的人格，能把孩子当作一个独立的生命个体来对待。具备上述品质的教师对于孩子的态度只有一点，那就是信任，无条件地信任，相信每一个生命个体都是一个独特的灵魂，他们有自己生命的轨迹、生命的目标，这样的教师就会给予孩子足够的关爱与尊重，而不仅仅是期望与压力。他（她）会允许孩子自己探索，让孩子像草原上奔跑的小鹿那般尽情地去冒险，去寻找，去体验这个世界，而他（她）只是远远地看着，默默地关注，不会因为任何原因让孩子失去亲身体验这个世界的机会。
　　让我们信任孩子吧，不要再以爱的名义，影响孩子的自由成长和自主发展。
　　（作者单位：心由坊心性成长中心，南京，210024）