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对于课堂互动，很多教师没有准确的认识，仅把它当作反馈学生学习效果的一种方式.课堂互动除了在于反馈学生的学习效果外，更重要的目标指向是培养学生的高阶思维能力.从分析现有课堂互动现状出发，通过改善课堂互动的认识和实施方法，培养学生的高阶思维能力，增强课堂互动效能，提高课堂教学质量.
课堂互动，高阶思维能力培养的关键途径——以“有理数的乘方”课堂教学的改进为例
【摘 要】
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对于课堂互动，很多教师没有准确的认识，仅把它当作反馈学生学习效果的一种方式.课堂互动除了在于反馈学生的学习效果外，更重要的目标指向是培养学生的高阶思维能力.从分析现有课堂互动现状出发，通过改善课堂互动的认识和实施方法，培养学生的高阶思维能力，增强课堂互动效能，提高课堂教学质量.
【机 构】
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浙江省杭州市钱塘新区景苑中学
【出 处】
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中国数学教育
【发表日期】
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2022年21期
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