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针对大学英语写作教学中存在耗时费力、效率不高等现实问题,在社会文化理论框架下突出对话互动,批改网、同伴、教师反馈优势互补,设计了以图表类作文为例的翻转课堂具体教学实施过程,通过多元动态的课前自学内化、课中点评深化和课后反思修改三个阶段,充分调动学生的主体性,全面高效地提升写作水平。
多元动态视角下英语写作翻转课堂的教学设计
【摘 要】
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针对大学英语写作教学中存在耗时费力、效率不高等现实问题,在社会文化理论框架下突出对话互动,批改网、同伴、教师反馈优势互补,设计了以图表类作文为例的翻转课堂具体教学
【机 构】
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天水师范学院外国语学院
【出 处】
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邯郸学院学报
【发表日期】
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2017年3期
【基金项目】
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2015教育部人文社会科学研究规划基金项目“英语写作多元动态评价研究”(项目编号:15YJA740010);2016天水师范学院教研项目“英语写作翻转课堂教学模式研究”
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