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摘要：随着当前教育改革的不断推进以及新课标的全面实施与深化，素质教育受到了广泛的重视。实施素质教育成了时代发展背景下对现代教育提出的新要求，同时也是我国经济建设事业的发展需要，有助于将全面发展教育真正落到实处，更是教育面向社会、面向现代化、面向未来的重要发展途径。而实施素质教育最为关键的就是如何培养学生的核心素养，这对小学数学教育而言同样如此，作为小学教育阶段一门重要的基础课程，对学生的未来成长与发展有着至关重要的影响，所以，在小学数学教学中培养学生的数学素养便成为重中之重。那么如何在小学数学课堂教学中来实现数学素养教育呢？下文笔者结合自己的教学实践，对此问题展开探讨，以供参考。
关键词：小学;数学教学;学生;数学素养;培养策略
随着经济社会的不断发展，对于教育的关注程度越来越高，素质教育成了当前教育发展的新任务与新目标，而核心素养的培养是实施素质教育必不可少的重要环节。通过在小学数学教学中实施数学素养教育，不仅能够培养学生的数学学习兴趣，提升学生的数学计算能力与自主数学学习水平，同时对发展学生的数学逻辑思维，增进学生对数学知识的理解力，使学生更好地运用数学知识解决实际问题，感受到数学学习的乐趣和应用价值，具有非常重要的意义。为此，在小学数学课堂教学中，我们老师应当不断努力与探索，采用有效的教学策略与方法，真正提高小学生的数学素养，促进学生的全面发展。
一、 培养核心素养，在小学课堂中体现教学智慧
（一） 提高数学素养，培养数学能力
任何教学模式的进行都是为了提高学生们的综合素质水平，所以随着社会的不断发展，核心素养这个概念油然而出，在小学数学的课堂上，身为老师，更应该以提高学生的核心素养为前提，加强核心素养的教学，进一步提高学生们的核心素养，数学的核心素养主要是数学方法和数学思想的总称，它能够很好地将数学和实际情况结合在一起，提高他们的数学素养水平。
（二） 更好地体现出数学价值
在小学数学课堂上开展核心素养教学的目的就是为了实现对于数学价值的肯定，提高学生对于数学知识的实际运用。数学对于学生的想象能力以及感知能力都有着一定的要求，而这些能力的培养与数学素养有着紧密的关系，也就是说在小学数学课堂中通过教学方式的改变来加强他们的核心素养，在这个阶段能够很好地培养每个学生的想象力和对事物的感知能力，也能够充分地体现出数学的巨大价值，以及对他们以后学习的影响。
二、 在小学数学课堂上培养学生核心素养的策略
（一） 提高數学教师的素质
要提高学生的数学素养，首先就要提高数学教师的素质，学生核心素养是需要教师开展一系列科学的、系统的教学所形成的。首先，教师要注重对核心素养的深入研究，树立正确的素养教学理念，核心素养主要体现出两个教学观念，一是要在教学中体现出“以人为本”的观念，二是要在数学教学中体现出“终身学习”的观念，为此教师在进行数学教学计划制定的时候必须要秉着“以学生为本”的观念，结合学生的实际水平以及学习特点来制定教学计划。其次，小学数学教师要注重教学反思，不断地改进优化现有的教学措施，及时地更新自己的数学知识，努力提高自身的教学质量，更好地提高学生的核心素养。
（二） 加强数学与生活之间的联系教学
学习数学知识的目的是将其运用到实际生活中，而且数学也是来自生活的一门学科，所以加强数学与生活之间的联系教学也是加强小学数学核心素养教学的重要措施之一。加强数学与生活之间的联系，让学生学会从实际生活的角度来思考数学问题，让学生学会运用所学的数学知识来解决生活中的问题，这就是学习数学的意义所在。首先，教师选择情景教学的方式来开展数学生活化教学，进一步培养学生的数学核心素养。让学生在虚拟场景中实现对数学知识的迁移和运用，激发学生对于数学知识的学习兴趣。
例如，关于“100以内的加法和减法”，“超市里热水瓶27元，烧水壶比热水瓶贵39元，烧水壶要多少元？”在课堂上，通过列举相关的试题来考验学生对于数学知识的运用能力，由题目得知，烧水壶的价格应该是热水瓶的价格加上39元，所以烧水壶的价格是：27 39=66元。通过列举与生活息息相关的试题来提高当前所学知识与实际生活之间的联系，进一步地提高学生对于数学知识的运用，提高学生的数学素养。
其次，在开展探究式教学之前，教师要引导学生找到自己喜欢的数学知识点，从学生的兴趣着手来激发学生对于数学知识的研究热情。针对探究式教学，可以通过小组合作的方式来进行，通过相互合作来进一步提高学生对于数学思想、数学方法的运用能力。
三、 完善教学评价方式
我们如何提高小学数学的教学质量呢？这个问题的关键和前提是老师这个主体，要想提高学生的数学核心素养，老师便要不断地完善自身的教学评价方法，不能带着批评的眼光看待学生，更应该用发展的眼光看待问题，要用鼓励和激励来提高学生的自信心。首先，在教学评价时，老师不应该单单的重视对卷面的评价，更应该对学生的整体水平进行综合的评价，在学生的每个方面认识他们的闪光点。其次，也应该加强对学生数学思维能力做出点评，随着社会的不断发展和进步，人们的人际沟通也越来越重要，为了锻炼他们的人际交往能力，提高学生的思维水平也显得尤为重要，所以，每个教师都应该用全面的眼光看待每个学生，做出合理的评价，也同样可以提高他们的数学水平，进一步提高和不断培养他们的人际沟通能力。
四、 结语
加强小学生数学素养的培养，对提高学生的算术能力与数学的整体水平的提升有着非常重要的意义，同时还能为学生以后的发展奠定良好的基础，为此，在小学数学的教学中，教师更应该重视每个学生的数学思维能力，对数学方法的理解和运用，重视对数学思想的培养，提高学生对数学知识的实际运用能力，提高数学素养水平。这也是我们每一位小学数学老师应该继续努力的方向。
参考文献：
[1]陈凌芳.如何在小学数学课堂教学中培养学生的数学核心素养[J].西部素质教育，2017，3（12）：152-153.
[2]赵广超.小学数学课堂教学中学生核心素养培养研究[J].学周刊，2017（29）：72-73.
作者简介：
何丽君，四川省成都市，四川省成都高新区实验小学。
关键词：小学;数学教学;学生;数学素养;培养策略
随着经济社会的不断发展，对于教育的关注程度越来越高，素质教育成了当前教育发展的新任务与新目标，而核心素养的培养是实施素质教育必不可少的重要环节。通过在小学数学教学中实施数学素养教育，不仅能够培养学生的数学学习兴趣，提升学生的数学计算能力与自主数学学习水平，同时对发展学生的数学逻辑思维，增进学生对数学知识的理解力，使学生更好地运用数学知识解决实际问题，感受到数学学习的乐趣和应用价值，具有非常重要的意义。为此，在小学数学课堂教学中，我们老师应当不断努力与探索，采用有效的教学策略与方法，真正提高小学生的数学素养，促进学生的全面发展。
一、 培养核心素养，在小学课堂中体现教学智慧
（一） 提高数学素养，培养数学能力
任何教学模式的进行都是为了提高学生们的综合素质水平，所以随着社会的不断发展，核心素养这个概念油然而出，在小学数学的课堂上，身为老师，更应该以提高学生的核心素养为前提，加强核心素养的教学，进一步提高学生们的核心素养，数学的核心素养主要是数学方法和数学思想的总称，它能够很好地将数学和实际情况结合在一起，提高他们的数学素养水平。
（二） 更好地体现出数学价值
在小学数学课堂上开展核心素养教学的目的就是为了实现对于数学价值的肯定，提高学生对于数学知识的实际运用。数学对于学生的想象能力以及感知能力都有着一定的要求，而这些能力的培养与数学素养有着紧密的关系，也就是说在小学数学课堂中通过教学方式的改变来加强他们的核心素养，在这个阶段能够很好地培养每个学生的想象力和对事物的感知能力，也能够充分地体现出数学的巨大价值，以及对他们以后学习的影响。
二、 在小学数学课堂上培养学生核心素养的策略
（一） 提高數学教师的素质
要提高学生的数学素养，首先就要提高数学教师的素质，学生核心素养是需要教师开展一系列科学的、系统的教学所形成的。首先，教师要注重对核心素养的深入研究，树立正确的素养教学理念，核心素养主要体现出两个教学观念，一是要在教学中体现出“以人为本”的观念，二是要在数学教学中体现出“终身学习”的观念，为此教师在进行数学教学计划制定的时候必须要秉着“以学生为本”的观念，结合学生的实际水平以及学习特点来制定教学计划。其次，小学数学教师要注重教学反思，不断地改进优化现有的教学措施，及时地更新自己的数学知识，努力提高自身的教学质量，更好地提高学生的核心素养。
（二） 加强数学与生活之间的联系教学
学习数学知识的目的是将其运用到实际生活中，而且数学也是来自生活的一门学科，所以加强数学与生活之间的联系教学也是加强小学数学核心素养教学的重要措施之一。加强数学与生活之间的联系，让学生学会从实际生活的角度来思考数学问题，让学生学会运用所学的数学知识来解决生活中的问题，这就是学习数学的意义所在。首先，教师选择情景教学的方式来开展数学生活化教学，进一步培养学生的数学核心素养。让学生在虚拟场景中实现对数学知识的迁移和运用，激发学生对于数学知识的学习兴趣。
例如，关于“100以内的加法和减法”，“超市里热水瓶27元，烧水壶比热水瓶贵39元，烧水壶要多少元？”在课堂上，通过列举相关的试题来考验学生对于数学知识的运用能力，由题目得知，烧水壶的价格应该是热水瓶的价格加上39元，所以烧水壶的价格是：27 39=66元。通过列举与生活息息相关的试题来提高当前所学知识与实际生活之间的联系，进一步地提高学生对于数学知识的运用，提高学生的数学素养。
其次，在开展探究式教学之前，教师要引导学生找到自己喜欢的数学知识点，从学生的兴趣着手来激发学生对于数学知识的研究热情。针对探究式教学，可以通过小组合作的方式来进行，通过相互合作来进一步提高学生对于数学思想、数学方法的运用能力。
三、 完善教学评价方式
我们如何提高小学数学的教学质量呢？这个问题的关键和前提是老师这个主体，要想提高学生的数学核心素养，老师便要不断地完善自身的教学评价方法，不能带着批评的眼光看待学生，更应该用发展的眼光看待问题，要用鼓励和激励来提高学生的自信心。首先，在教学评价时，老师不应该单单的重视对卷面的评价，更应该对学生的整体水平进行综合的评价，在学生的每个方面认识他们的闪光点。其次，也应该加强对学生数学思维能力做出点评，随着社会的不断发展和进步，人们的人际沟通也越来越重要，为了锻炼他们的人际交往能力，提高学生的思维水平也显得尤为重要，所以，每个教师都应该用全面的眼光看待每个学生，做出合理的评价，也同样可以提高他们的数学水平，进一步提高和不断培养他们的人际沟通能力。
四、 结语
加强小学生数学素养的培养，对提高学生的算术能力与数学的整体水平的提升有着非常重要的意义，同时还能为学生以后的发展奠定良好的基础，为此，在小学数学的教学中，教师更应该重视每个学生的数学思维能力，对数学方法的理解和运用，重视对数学思想的培养，提高学生对数学知识的实际运用能力，提高数学素养水平。这也是我们每一位小学数学老师应该继续努力的方向。
参考文献：
[1]陈凌芳.如何在小学数学课堂教学中培养学生的数学核心素养[J].西部素质教育，2017，3（12）：152-153.
[2]赵广超.小学数学课堂教学中学生核心素养培养研究[J].学周刊，2017（29）：72-73.
作者简介：
何丽君，四川省成都市，四川省成都高新区实验小学。