【摘 要】
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目的探究唐氏综合征(Down syndrome,DS)儿童对不同类型名词、动词和形容词理解的特征。方法以37例7~17岁(平均年龄为11.39±2.62岁)学龄段DS儿童及37例3~6岁(平均年龄为4
【机 构】
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华东师范大学教育学部教育康复学系,重庆师范大学教育科学学院,聊城大学教育科学学院,上海市青浦区特殊教育学校
【基金项目】
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2018年国家语委“儿童语障成因与教育训练策略研究”(YB135-81)
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目的探究唐氏综合征(Down syndrome,DS)儿童对不同类型名词、动词和形容词理解的特征。方法以37例7~17岁(平均年龄为11.39±2.62岁)学龄段DS儿童及37例3~6岁(平均年龄为4.22±0.58岁)学龄前普通(typically developing,TD)儿童为研究对象,参照皮博迪图片词汇测验修订版(Peabody picture vocabulary test revised,PPVT-R)"听目标词-指认图片"的测试形式,测试并比较这两组
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