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众所周知，在每年英语中考试题当中阅读都占到了相当比例，分值几乎占到了总分的一半。英语成绩的高低在很大的程度上都是取决于阅读水平的好坏。但是即便是如此，学生们的阅读水平依然是不容乐观，那么到底应该怎样提高学生们的阅读水平呢?我深思再三，归纳出以下几点：
一．学生需要大进行大量的英语阅读
以前我们数十年来英语教学不很成功的主要原因就是拘泥于教科书，没有相当阅读量配合。现在新的英语教学大纲要求初中毕业生的英语阅读量为30万单词，我们必须从教学措施上保证学生达到这个阅读量的标准，因为学生们在学校读的英语课本实质上仅仅是精读，而他们要补充的应是泛渎，读什么呢?
我建议读下列四方面的内容：
1、选一本你感兴趣，且翻最初几页你不查词典也能看懂的英语书，开始选一些简易或缩写的读物，然后可选一些原著。
2、订一份英语的报纸，学生在刚开始订的时候可以订属于中学生看的，比如”Shanghai Student Post”，随着阅读水平的提高再转订”S hanghaista一，随后订”S hanghai Daily”或者是”China Daily”。报纸的词汇量是非常大的，涉及到各个方面，对学生扩大词汇量，获取信息是十分的有帮助。
3、选一本与你教科书程度相近或略难的带有英语练习的英语书。这类书的特点就是书中的文章都是一些简短有趣，而且可读性非常的强，因为文章后设置了理解性的练习，读者可以读了文章后做这些练习，以检查是否看懂了，看懂多少。
4、读所有都是英语的东西。比如：我们在看报纸饿时候常常看到外资公司用英语写的招聘广告，在吃零食的时候包装上的英语说明、走进宾馆的时候所见到的英语告示……，实球上英语已渗透到我们生活的每个角落，要是你有心的话，你可随时学习
二．学生需进行对快速阅读的练习
读文章如同看树林一样，人站在树林前不能把眼睛光看着一棵树，甚至只盯着树上的叶子，一张一张地看，看到最后，还是一张一张叶子，叶子固然要看，但整棵树也要看，整片森林更要看，我们必须迅速把视野扩大，这样才能对森林全貌有所了解。读文章也是如此，怎样才能够加强对阅读文章的理解呢?那就是在阅读文章材料的时候要学会快速阅读。快速阅读就是综合的运用阅读相关的技巧，在学生快速阅读的时候通过大脑的逻辑思维，获取尽可能多的有用的信息。在整个快速阅读的过程中，需要高度的集中自己思想，让大脑处于高度兴奋状态中。如果在阅读的过程中念得很慢，一词一词地读，常常会念完全文，很茫然，词都认识，就是不知道文章讲什么。因此现在的英语测试都对学生有一个阅读速度的要求。
三．学生需整体理解文章的意思
我们常有这样的情况：句子都能看懂，但是读完文章印象却不深，这就牵涉到对文章框架结构的整体理解。怎样才能学会对文章的整体理解呢?首先，要重视文章的题目和文章的首句。因为文章的题目就是这篇文章的主题，文章的内容就是环绕这个主题进行展开的。首句非常关键的是因为首句是文章的导入，点明了这篇文章作者写文章的意图，背景等。接着的每一段的第一句也非常的重要，因为在每段的第一句实际上多半都是每段的主题句，然后进行陈述或者论述，逐步的展开，给予例证，最后把该段内容用一句话来小结，因此每段的最后一个句子常常是该段的结论句，而整篇文章的最后一句就往往是这篇文章的结论或作者写这篇文章的用意所在。因此我们在阅读文章的时候需要养成这样一个习惯：见了文章的题目，就要停顿一下，想一想，如果让你自己写这篇文章将怎样的去写，或猜一猜，这篇文章大概写什么，然后你会饶有兴趣地读下去。接着在往下阅读饿时候特别需要注意每段的第一句与最后一句，并且要用心的记往，在读完全文饿时候清晰地将全文的主要内容像看电影似的一幅一幅地印在脑中，记忆很深既把握住了全文的主要内容、论点、论据，又学会了作者的逻辑推理的方法技巧及整篇文章的框架结构，而这是写文章最重要的，也就是文章的构思。
四．学生在平时需要积累词语
要提高阅读水平，词汇量与短语量非常重要，打个譬方：造房子要砖瓦材料，词汇就是阅读英语的砖瓦材料，没有相当量的英语词汇，阅读英语是无法进行的。因此要提升阅读的水平，我们就必须得学会积累词语。我们不妨这样做：在通读全文后在看第二遍的时候，遇到生词尽可能依据课文的上下来猜，仍猜不出意思的，就把这些生字查好词典，然后抄写在一个可随身携带的小本子上。每天有空的时候，就拿出这小本子背诵记忆，这样做不但不费时，而且效果非常的好，因为不时的接触，反复记忆，词汇量增加得很快。
此外，阅读还需要一定的技巧。在阅读前，可设置情景、提出问题，使学生产生读的愿望，然后带着目的去读。然后。学生们带着老师提的问题，一段一段地去读，并找出每段的中心意思在导读阶段应教会学生以下几种方式：
1)略读。学生快速阅读全文，理解文章脉络，了解课文大意，明确文章的主旨。它可以培养学生快速阅读技巧和获取文章整体信息的能力。
2)精读。在精读阶段应着重于文章的内涵。仔细推敲和揣摩文中的关键句和段落，进行逻辑推理和分析判断；同时应引导学生对文中的难句和长句进行语法分析，这样既能提高学生的阅读速度，又能增强学生的理解程度；还应要求学生通过词法分析掌握词语的字面意义，有效地获取作者在字里行间所传递的信息。
3)熟读。通过熟读，指导学生突破难点，对已摄取的信息进行归纳和总结，使信息的吸收得到强化和巩固。并让学生在理解和记忆的基础上进行创造性地练习，从而培养学生运用语言的能力。复述课文是一种极佳的创造性思维活动，也是阅读理解进入高层次的表现。看着显目的板书，这样，语言点得到了操练，口语也得到了训练，分析文章的能力也得到了提高。每一位细心的教师都会发现，选入教材的许多课文都是经典，如果教学得法，学生的阅读能力，口语能力和写作能都会得到很大提高。
按上述几种方法训练自己，没多久，英语阅读能力就提升了，对付考试也就没有问题了。
一．学生需要大进行大量的英语阅读
以前我们数十年来英语教学不很成功的主要原因就是拘泥于教科书，没有相当阅读量配合。现在新的英语教学大纲要求初中毕业生的英语阅读量为30万单词，我们必须从教学措施上保证学生达到这个阅读量的标准，因为学生们在学校读的英语课本实质上仅仅是精读，而他们要补充的应是泛渎，读什么呢?
我建议读下列四方面的内容：
1、选一本你感兴趣，且翻最初几页你不查词典也能看懂的英语书，开始选一些简易或缩写的读物，然后可选一些原著。
2、订一份英语的报纸，学生在刚开始订的时候可以订属于中学生看的，比如”Shanghai Student Post”，随着阅读水平的提高再转订”S hanghaista一，随后订”S hanghai Daily”或者是”China Daily”。报纸的词汇量是非常大的，涉及到各个方面，对学生扩大词汇量，获取信息是十分的有帮助。
3、选一本与你教科书程度相近或略难的带有英语练习的英语书。这类书的特点就是书中的文章都是一些简短有趣，而且可读性非常的强，因为文章后设置了理解性的练习，读者可以读了文章后做这些练习，以检查是否看懂了，看懂多少。
4、读所有都是英语的东西。比如：我们在看报纸饿时候常常看到外资公司用英语写的招聘广告，在吃零食的时候包装上的英语说明、走进宾馆的时候所见到的英语告示……，实球上英语已渗透到我们生活的每个角落，要是你有心的话，你可随时学习
二．学生需进行对快速阅读的练习
读文章如同看树林一样，人站在树林前不能把眼睛光看着一棵树，甚至只盯着树上的叶子，一张一张地看，看到最后，还是一张一张叶子，叶子固然要看，但整棵树也要看，整片森林更要看，我们必须迅速把视野扩大，这样才能对森林全貌有所了解。读文章也是如此，怎样才能够加强对阅读文章的理解呢?那就是在阅读文章材料的时候要学会快速阅读。快速阅读就是综合的运用阅读相关的技巧，在学生快速阅读的时候通过大脑的逻辑思维，获取尽可能多的有用的信息。在整个快速阅读的过程中，需要高度的集中自己思想，让大脑处于高度兴奋状态中。如果在阅读的过程中念得很慢，一词一词地读，常常会念完全文，很茫然，词都认识，就是不知道文章讲什么。因此现在的英语测试都对学生有一个阅读速度的要求。
三．学生需整体理解文章的意思
我们常有这样的情况：句子都能看懂，但是读完文章印象却不深，这就牵涉到对文章框架结构的整体理解。怎样才能学会对文章的整体理解呢?首先，要重视文章的题目和文章的首句。因为文章的题目就是这篇文章的主题，文章的内容就是环绕这个主题进行展开的。首句非常关键的是因为首句是文章的导入，点明了这篇文章作者写文章的意图，背景等。接着的每一段的第一句也非常的重要，因为在每段的第一句实际上多半都是每段的主题句，然后进行陈述或者论述，逐步的展开，给予例证，最后把该段内容用一句话来小结，因此每段的最后一个句子常常是该段的结论句，而整篇文章的最后一句就往往是这篇文章的结论或作者写这篇文章的用意所在。因此我们在阅读文章的时候需要养成这样一个习惯：见了文章的题目，就要停顿一下，想一想，如果让你自己写这篇文章将怎样的去写，或猜一猜，这篇文章大概写什么，然后你会饶有兴趣地读下去。接着在往下阅读饿时候特别需要注意每段的第一句与最后一句，并且要用心的记往，在读完全文饿时候清晰地将全文的主要内容像看电影似的一幅一幅地印在脑中，记忆很深既把握住了全文的主要内容、论点、论据，又学会了作者的逻辑推理的方法技巧及整篇文章的框架结构，而这是写文章最重要的，也就是文章的构思。
四．学生在平时需要积累词语
要提高阅读水平，词汇量与短语量非常重要，打个譬方：造房子要砖瓦材料，词汇就是阅读英语的砖瓦材料，没有相当量的英语词汇，阅读英语是无法进行的。因此要提升阅读的水平，我们就必须得学会积累词语。我们不妨这样做：在通读全文后在看第二遍的时候，遇到生词尽可能依据课文的上下来猜，仍猜不出意思的，就把这些生字查好词典，然后抄写在一个可随身携带的小本子上。每天有空的时候，就拿出这小本子背诵记忆，这样做不但不费时，而且效果非常的好，因为不时的接触，反复记忆，词汇量增加得很快。
此外，阅读还需要一定的技巧。在阅读前，可设置情景、提出问题，使学生产生读的愿望，然后带着目的去读。然后。学生们带着老师提的问题，一段一段地去读，并找出每段的中心意思在导读阶段应教会学生以下几种方式：
1)略读。学生快速阅读全文，理解文章脉络，了解课文大意，明确文章的主旨。它可以培养学生快速阅读技巧和获取文章整体信息的能力。
2)精读。在精读阶段应着重于文章的内涵。仔细推敲和揣摩文中的关键句和段落，进行逻辑推理和分析判断；同时应引导学生对文中的难句和长句进行语法分析，这样既能提高学生的阅读速度，又能增强学生的理解程度；还应要求学生通过词法分析掌握词语的字面意义，有效地获取作者在字里行间所传递的信息。
3)熟读。通过熟读，指导学生突破难点，对已摄取的信息进行归纳和总结，使信息的吸收得到强化和巩固。并让学生在理解和记忆的基础上进行创造性地练习，从而培养学生运用语言的能力。复述课文是一种极佳的创造性思维活动，也是阅读理解进入高层次的表现。看着显目的板书，这样，语言点得到了操练，口语也得到了训练，分析文章的能力也得到了提高。每一位细心的教师都会发现，选入教材的许多课文都是经典，如果教学得法，学生的阅读能力，口语能力和写作能都会得到很大提高。
按上述几种方法训练自己，没多久，英语阅读能力就提升了，对付考试也就没有问题了。