【摘 要】
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课程思政常态化的展开,对课程教学提出了更高的要求。本文针对《Python程序设计》的教学特点,确定了课程思政目标,并提炼了Python中部分知识点中蕴含的思政元素。文章结合当前具体教学环境,提出了问题讨论、项目实战、课外阅读、挑战英雄台等四种课程思政教学实施方法,并设计了以知识点为中心的教学方案,将思政元素全方位地融入到Python程序设计语言的教学中。实践发现,这有利于实现隐性思政教育的育人目标,也是对建设一流课程的有益探索。
【机 构】
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湖南工业大学计算机学院,湖南工业大学科技学院
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课程思政常态化的展开,对课程教学提出了更高的要求。本文针对《Python程序设计》的教学特点,确定了课程思政目标,并提炼了Python中部分知识点中蕴含的思政元素。文章结合当前具体教学环境,提出了问题讨论、项目实战、课外阅读、挑战英雄台等四种课程思政教学实施方法,并设计了以知识点为中心的教学方案,将思政元素全方位地融入到Python程序设计语言的教学中。实践发现,这有利于实现隐性思政教育的育人目标,也是对建设一流课程的有益探索。
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