【摘 要】
：
识字是学生从运用口头语言过渡到学习书面语言的桥梁.书面语言记载了人类在漫长的历史中积累起来的知识、经验.这些知识、经验是宝贵的历史文化遗产.学生识了字,以字词为中介
【机 构】
：
江西省赣州市安远县塘村学校 江西赣州 341000
论文部分内容阅读
识字是学生从运用口头语言过渡到学习书面语言的桥梁.书面语言记载了人类在漫长的历史中积累起来的知识、经验.这些知识、经验是宝贵的历史文化遗产.学生识了字,以字词为中介,接受前人创造的知识、经验,间接地认识客观世界,并在记忆中以字词的形式巩固认识的成果.识字是小学语文教学的重要内容之一.识字是阅读和作文的基础,与听话、说话也有紧密的联系.如何搞好小学低年级识字教学呢?我认为可以从以下几方面着手:深入学习识字教学的基本理论,掌握识字能力的结构,有趣地进行识字教学,学以致用.
其他文献
他是年迈的院士,但有人说他还年轻;他仍站在学术前沿,却感叹自己过时了;他的记忆总是“焊接”在西南联大上;他曾经是位成功的大学校长;他至今仍不想退休,但反对院士享受“特
常州梳篦历史悠久,具有显著的美学价值,其独特的制作工艺更是引人注目,从制作梳篦所需用料再到纹样装饰,最后雕刻制成,无不展示出常州梳篦的工艺特色,彰显制作者的匠心独运.
新课改理念下,我国初中教学正处于不断完善的阶段,对于新时代学生文化知识的高效教学,初中教师应在教学过程中持续反思.对于语文写作教学而言,则要语文教师明确写作教学的目
有效的课内外阅读融合,既能让学生在课内获得最基础的语文素养积淀,如字、词、句、篇、章等基础素养,又能在课外阅读中拓展学习广度与深度,开阔语文的大视野,语文核心素养积
指导与教学、管理是当代学校教育的三种基本职能,也是学校教育的三种实践形态,在教学和管理依然强势的今天,指导以不同于管理的特点和功用,在素质教育大行其道的高中教育中,
从海洋高校大学英语教学的实际经验出发,运用教育生态学原理,对大学英语后续课程教学模式、课程设置等进行了深入的分析,对生态化教学中存在的不足进行分析,建立完整、规范、
我的母亲是唯一一个能给我言传身教的创业导师。真正把我带到创业这个领域的人,是我的母亲杨振华教授。我觉得她代表着一种创业精神:面对困难坚忍不拔,而且乐观地看待未来。
随着我国新课程教育改革进程的逐渐深化,人们愈发关注小学生的综合素养培养,认识到美育教育的重要性.小学音乐课程是小学美育教育的重要内容,是培养学生音乐素养,陶冶学生情
“立德树人”的教育目标下,人文素养的提高,创新人才的培养,基础教育是根基,发展学生的核心素养是关键.大阅读对学生核心素养的培养,未来个人的发展,对民族的复兴都有深远的
随着互联网的不断发展,庞大的叙事已经被碎片化的叙事所替代,受众接受的文化、信息习惯已经发生改变.在此背景下,中华老字号品牌抓住机会,纷纷建立起自媒体系统.然而,从实际