【摘 要】
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摘要：有效的提問和活动设计对学生的思维发展有着重要的意义。本文从读前，读中和读后的环节中的提问和活动设计入手，通过分析教师的提问和活动设计，探讨了如何通过有效的提问和活动设计触发学生的思维活动，促进学生思维品质的发展。 关键词：阅读教学;提问;活动设计;思维品质的发展 中图分类号：G623.3文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）19-017-2 语言是交流的工具，也是思维
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摘要：有效的提問和活动设计对学生的思维发展有着重要的意义。本文从读前，读中和读后的环节中的提问和活动设计入手，通过分析教师的提问和活动设计，探讨了如何通过有效的提问和活动设计触发学生的思维活动，促进学生思维品质的发展。
关键词：阅读教学;提问;活动设计;思维品质的发展
中图分类号：G623.3文献标识码：A
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摘 要：习作和口语交际是实践性与综合性的集中体现。在日常口语交际教学中，课堂如果缺乏言语情境的创生、言语逻辑的建构、言语引领的导航、言语参与的热度，交际教学就无法进行。实践证明，只有话题与生活相交感、再现与生活相重像、方式与生活相切合，才能提高口语交际教学的有效性。 关键词：口语交际；现状透视；有效策略 中图分类号：G623.2文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）21-03
摘要：当学生在学习中遇到失败时，教师应引导学生在失败中反思，提升思维能力，从而使学生成为主动学习者。新授课中，反思式教学是极为有效的方式之一，它能较好地体现学生的主体地位。展开反思式学习，能培养学生的批判意识，增强学生的目标意识，强化学生的归纳意识。 关键词：失败；反思；提升 中图分类号：G633.63文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）17-069-2 在解题中遭遇失败
摘要：阅读能力是学生的首要能力，努力使学生具备良好的课外阅读能力，是语文教学的一个重要目标。如何培养学生的课外阅读兴趣呢？本文从寻找源头活水，培养学生的阅读兴趣;开展丰富的课外阅读活动，激发学生的阅读兴趣;利用化现代媒体渠道，开展课外阅读;依托课内资源，提高课外阅读能力四方面入手，探讨了培养学生课外阅读兴趣的方法。 关键词：小学语文;课外阅读;培养兴趣;方法 中图分类号：G623.23文献标识
摘 要：在新课程改革教学理念的推动下，初中语文教学得到新的发展与改革，教师积极冲破传统教学理念的束缚，树立新型教学观念与管理理念，不断将先进的科学技术与新型教学手段引入语文教学活动之中，丰富语文教学内容，使初中语文教学活动逐步照着多元化、现代化的方向发展，充分调动初中生对语文课程学习的积极性与主动性，提升初中语文教学质量，加快语文教学改革与进步。 关键词：初中语文；教学改革；多元化教学法 中图
摘要：写作是运用语言文字表达和交流思想情感的重要方式，是认识自然、社会、人自身并进行创造性表达的过程。然而小学生在学习语文的过程中，最感困难的是作文。我认为，要想提高学生的习作水平，要让学生逐步感受到写作的快乐，必须做到四点：坚持写作，自得其“乐”；探索写法，“乐”在其中；注重联系，不亦“乐”乎；评改鼓励，“乐”此不疲。 关键词：习作；生活；乐写 中图分类号：G623.24文献标识码：A 文章
摘 要：学校体育对学生个性的养成也承担着重要的作用和角色。发展和促进学生个性发展是时代和社会的需要，是素质教育的出发点和落脚点。本文从培养学生学习兴趣、培养学生意志品质、注重改进教学方法、建立积极自我观念和加强教师自我修养五方面入手，探讨了体育教学中促进学生个性发展的措施。 关键词：体育教学;个性发展;促进措施 中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018
摘 要：“理趣”是一个渊源深远的词语，晋代书籍中便有這一词语的记载，引用到高中历史教学中，将理说得生动有趣，让学生听得眉开眼笑，是一种有效的吸引学生注意力的教学思维。“理趣”的方式很多，本文略举联想、角色扮演和使用辞格三个方面进行论述。 关键词：高中历史;理趣融合;课堂教学 中图分类号：G633.51 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）20-076-1 “理趣”就是把理
摘要：地理实践力指人们在考察、调查和模拟实验等地理实践活动中所具备的行动能力和品质。“地理实践力”素养有助于学生更好地在真实情景中观察、感悟、理解地理环境，以及它与人类活动的关系，增强社会实践能力和责任感。本文主要阐述了地理实践力的界定和内涵，并探讨了培养学生地理实践力的具体策略。 关键词：教师实践能力；学生地理实践力 中图分类号：G633.55文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2
摘 要：《普通高中思想政治课程标准》（2017年版）在课程性质中明确提出了高中思想政治是活动型课程。通过开展一系列的“活动”把“内容目标”与“教学过程”有机结合起来，使“知识内容依托活动”、“活动过程提升素养”。这就要求我们的高中政治课堂要转变形式，让学生在课堂的活动中投入更高的认知和情绪，从而提高学科核心素养、增强社会理解和参与能力。在这个大背景下，教师们给学生设计了相应的课堂活动，引导学生在活
摘要：新课标一再强调学生是物理学习的主人，教师是物理学习的组织者、引导者与合作者。在小组合作学习中，教师如何为之？四个字：学会放手。笔者认为，在合作学习中，教师要充当“管理者”、“促进者”、“顾问”和“参与者”等多种角色，旨在促进整个教学过程的发展，使学生与新知之间的矛盾得到解决。 关键词：物理教学；小组合作学习；学会放手 中图分类号：G633.7文献标识码：A 文章编号：1992-7711（