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对于数学课堂教学的评价既关系到教师的切身利益又体现全面素质教育的宗旨,本研究课堂教学评价对象是数学教师和考试成绩相对落后的学生两个部分.通过现状和问题分析构建了基于学生评教、外校同行专家评分、学校职能部门评价的多元教师评价方法和基于进步分评价的成绩相对落后学生评价方法.
数学课堂教学评价方法初探
【摘 要】
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对于数学课堂教学的评价既关系到教师的切身利益又体现全面素质教育的宗旨,本研究课堂教学评价对象是数学教师和考试成绩相对落后的学生两个部分.通过现状和问题分析构建了基
【机 构】
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浙江宁波鄞江中学,浙江,宁波,315000
【出 处】
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山东青年
【发表日期】
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2011年5期
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