它6岁,漂亮,有褐色的鬃毛、黑色的眼睛和健康的牙齿。我一眼就相中了它,把它买了下来。它叫“超人”,是我养的第一匹马。对于驯马我一无所知,后来我才知道,买下一匹未经训练的小马就像买了一件未完工的家具。我只好请来了驯马师。
　　驯马师明确表示,他只需两个月就能交给我一匹驯顺的马。听起来不错。他建议:“别来看它,过一个月你再来,准能看出变化。要是你天天来,我就没法训练了。”我当然遵命。
　　一个月后我果然看到了变化——“超人”取得了明显的退步!当驯马师为我试骑时,它连甩头带尥蹶子,差点把驯马师摔下来。“这很正常,”驯马师自信地说,“有的马在进步之前必然先退步。”听起来有道理。他又说,“你的马不一般,常用的方法都不好使。”
　　又过了三周,驯马师通知我去验收成果。驯马师给“超人”装上马鞍,骑了上去。它的进步简直令人难以置信。对于驯马师的指令它不但乖乖听从,而且反应速度极快:走步、快跑、慢跑、停止、转向……
　　我忍不住向驯马师讨教:“我很想知道,你是怎样驯好这匹马的?”他笑着说:“要知道,谁也无法强迫一只1200磅重的动物做任何事情。很早以前我就明白了一个道理——要想改变一匹马,最好的方法就是改变自己。在和一匹马打交道时,我唯一确定能够改变的就是我自己,所以如果马不听话,我就改变我的做法。我不断变换训练方法直到找到有效的一种为止。”接下来他列举了一大堆曾对“超人”使用过的方法。“你的马变好了,只是因为我变聪明了。它是个真正的挑战,几乎让我黔驴技穷。不过这恰恰考验我能否不断做出适当的调整。我喜欢这样的挑战。”
　　驯马师的话引起我的深思。驯马与育人有着相似之处——谁也無法强迫学生改变,要想改变学生,最好的方法就是改变教师自己;如果学生不听话,就改变教育方法,要不断变换方法直到找到奏效的方法为止。难教育的学生实际上是对教师的考验,就看你能否不断作出适当的调整……
　　回想几十年的教学生涯,我常常听见教师们抱怨学生“朽木不可雕”。其实,有很多人一辈子只知道用一种固有的方式去教书育人,从来没想过要改变自己。他们真该学一学这位优秀的驯马师的“为师之道”啊!
　　(张茂森摘自《教师博览》2009年第3期)