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摘 要：幼儿的阅读能力是需要正确引导、不断培养的，家长与幼儿园教师应该通过多种途径来激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿良好的阅读习惯，使幼儿掌握基本的阅读方法，从而提高幼儿的阅读能力，促进幼儿身心健康发展，提高幼儿自主学习能力及自信心，为幼儿后期发展奠定基础。
关键词：幼儿；阅读能力；早期阅读；培养
中图分类号：G613.3
现代社会是知识经济时代，学习知识对一个人的成长与发展是非常重要的，而阅读是人类获取知识最基本的途径，幼儿是语言发展的关键时期，加强幼儿时期阅读能力的培养有着非常积极的意义。为此，应该不断培养幼儿阅读的兴趣，提高其阅读能力，促进幼儿语言能力、表达能力的发展，为幼儿后期的学习奠定良好的基础。
一、幼儿阅读的作用与意义
阅读是孩子学习成功的重要基础，是孩子重要的学习活动，阅读可以将孩子带到父母到达不了的地方，让孩子从小畅游在知识的海洋里，可以增加孩子的见识。为此，应该从小培养孩子的阅读能力，在幼儿时期培养孩子的阅读意识，使孩子形成比较好的阅读习惯与阅读兴趣。幼儿阅读对幼儿长远发展是非常有利的，幼儿阅读的作用与意义主要体现在以下四个方面。
1.开阔幼儿眼界，促进幼儿身心健康
幼儿有着非常强的好奇心，表面现象已经不能满足幼儿，他们喜欢刨根问底，有着非常强的求知欲。在幼儿时期，多让孩子阅读，可以让幼儿进入图书的海洋、知识的世界，能开阔幼儿的眼界，丰富幼儿生活，使得幼儿生活充实、愉快、乐趣无穷，有利于幼儿身心健康，能够促进幼儿形成比较好的个性。大量实践证明，幼儿阅读可以使其更喜欢与人交谈，性格更加开朗，对于幼儿后期发展非常有利。
2.促进幼儿口头语言与书面语言的发展
语言是人与人之间互动的重要工具，语言可以分为口头语言与书面语言两种。幼儿口头语言发展速度比较快，对成人的语言能够快速模仿，且喜欢用自己学习的语言来表达自己的所见所闻，幼儿阅读可以接触到书面语言，从而增加了幼儿书面语言知识，这样就有助于幼儿口头语言与书面语言的发展，使得幼儿初步了解了阅读与写作的基本规则，是幼儿后期读写的基础。
3.促进幼儿观察能力与思维能力的发展
幼儿时期是孩子观察力提高的关键时期，加强幼儿阅读，能促进幼儿观察力的发展。幼儿的观察具有目的性、概括性、持久性等特点，幼儿在阅读的时候，观察力的培养是比较快速的。在阅读的时候，幼儿以自己现有的知识与认识对阅读到的知识进行思考，在阅读中不断观察、思考有助于幼儿观察能力与思维能力的提高。
4.有利于提高幼儿的自信心和独立性
幼儿时期是自信心和独立性快速形成阶段，幼儿最初没有阅读能力，需要在家长或老师的帮助下才可以阅读。一般说来，幼儿最初的阅读行为是在日常生活中形成的，随着幼儿的成长，阅读会有所调整，孩子自主阅读更多，家长与老师讲述逐渐减少。幼儿阅读习惯的变化使得幼儿的自信心与独立性增加。
二、幼儿阅读存在的问题
1.家长对幼儿阅读不够重视
很多家长对幼儿阅读不够了解，不够重视幼儿阅读，没有认识到幼儿阅读对幼儿成长的积极影响。家长对幼儿阅读的引导比较少，幼儿的日常阅读主要依赖幼儿园教师，认为教师对幼儿阅读教导就可以了，忽略了家庭对幼儿开展阅读能力的培养。但是幼儿在家与家长相处的时间更多，家长在日常生活中不帮助幼儿进行阅读，将对幼儿阅读习惯、阅读兴趣等的培养有很大的影响，不利于提高幼儿阅读能力。
2.幼儿阅读兴趣不高
幼儿活泼好动，让幼儿安静下来阅读是比较困难的，他们更容易被游戏或其他事情吸引，阅读对幼儿的影响力比较小。很多幼儿对阅读没有兴趣，基本不去幼儿园的阅读区域，去阅读区的幼儿往往是拿书在玩，而不是在认真阅读。幼儿对阅读不感兴趣，不利于提高幼儿阅读能力。
3.幼儿难以掌握阅读方法
很多幼儿拿到一本书往往很快就翻到中间，翻完中间又翻会前面，难以掌握阅读方法。少部分幼儿知道怎么阅读，但是缺乏观察的有序性，不能很好地观察图书里面的人物和背景，全程都要依赖成人的帮助，幼儿这样阅读起来就比较困难，不利于培养幼儿阅读的好习惯。
三、幼儿阅读能力培养的方法与途径
1.重视幼儿阅读，培养幼儿阅读能力
培养幼儿的阅读能力是一个循序渐进的过程，不可能一蹴而就，阅读能力是一天天慢慢培养起来的，且这不仅仅是幼儿园教师的任务，需要幼儿园教师与家长共同努力。一方面，幼儿园教师要重视幼儿阅读能力的培养，教师要积极引导幼儿阅读，多开展丰富多彩的阅读活动，吸引幼儿参加阅读。幼儿园要制订幼儿阅读能力培养计划，有计划地培养幼儿的阅读能力，使得幼儿阅读能力不断增强。另一方面，家长要重视幼儿阅读能力的培养，在日常生活中，要正确引导幼儿阅读，在家中要设置幼儿读书区域，提供幼儿一些喜欢阅读的书籍，每天固定一个时间陪孩子一起阅读，使孩子将阅读养成一个习惯。幼儿阅读能力的培养离不开家庭教育与幼儿园教育，两者有机结合，有利于培养幼儿的阅读能力。
2.加强引导，培养幼儿阅读兴趣
幼儿对阅读缺乏兴趣，应该加强对幼儿的引导，激发幼儿对阅读的兴趣。比如，在阅读之前，可以先给幼儿声情并茂地讲解一些简单的故事，让幼儿对这个故事感兴趣，让他们知道故事是从书籍中来的，引导他们自主阅读书籍，激發幼儿对阅读的兴趣。还可以通过游戏来演绎书中的故事，使得幼儿能够理解书中的意思，又能增加幼儿阅读兴趣。另外，应该依据幼儿的特点提供一些贴近幼儿生活、具有趣味性与科学性、符合幼儿身心发展需要的阅读材料，可以运用各种图书绘本来激发幼儿的阅读兴趣。
3.培养幼儿良好的阅读习惯，使其掌握正确的阅读方法
习惯成自然，在幼儿时期就应该注重培养孩子良好的阅读习惯，培养幼儿爱护书籍的好习惯，如不能随意在书籍上乱画，不要损害书籍，对书籍要轻拿轻放，看完书本之后不要带回家要放回指定的地方、在阅读书本的时候要懂得分享，可以与其他小朋友交换书籍，遇到比较好的书籍可以与小朋友共享。另外，幼儿应该掌握正确的阅读方法，提高阅读能力。教育者应教导幼儿正确的阅读方法，先介绍图书有封面、封底、页码，教幼儿一页页地翻书，一幅幅按顺序连贯起看，从左到右，从上到下。在阅读的时候要调动眼、手、口及脑等各种身体器官。坚持不懈地教导幼儿运用正确的阅读方法，直到幼儿能够熟练掌握，从而提高幼儿的阅读能力。
总而言之，培养阅读能力在幼儿成长过程中非常重要，为此，家长与幼儿园教师应该培养幼儿良好的阅读习惯，使其掌握基本的阅读方法，为幼儿创造良好的阅读环境，不断激发幼儿阅读的兴趣，从而培养幼儿的阅读能力，从而促进幼儿智力的发展。
参考文献：
[1]周丽娟.当代幼儿阅读能力存在的问题与解决办法[J].学周刊，2016（3）：202-203.
[2]张晓云.幼儿自主阅读能力培养的方法探析[J].华夏教师，2016（1）：38-39.
关键词：幼儿；阅读能力；早期阅读；培养
中图分类号：G613.3
现代社会是知识经济时代，学习知识对一个人的成长与发展是非常重要的，而阅读是人类获取知识最基本的途径，幼儿是语言发展的关键时期，加强幼儿时期阅读能力的培养有着非常积极的意义。为此，应该不断培养幼儿阅读的兴趣，提高其阅读能力，促进幼儿语言能力、表达能力的发展，为幼儿后期的学习奠定良好的基础。
一、幼儿阅读的作用与意义
阅读是孩子学习成功的重要基础，是孩子重要的学习活动，阅读可以将孩子带到父母到达不了的地方，让孩子从小畅游在知识的海洋里，可以增加孩子的见识。为此，应该从小培养孩子的阅读能力，在幼儿时期培养孩子的阅读意识，使孩子形成比较好的阅读习惯与阅读兴趣。幼儿阅读对幼儿长远发展是非常有利的，幼儿阅读的作用与意义主要体现在以下四个方面。
1.开阔幼儿眼界，促进幼儿身心健康
幼儿有着非常强的好奇心，表面现象已经不能满足幼儿，他们喜欢刨根问底，有着非常强的求知欲。在幼儿时期，多让孩子阅读，可以让幼儿进入图书的海洋、知识的世界，能开阔幼儿的眼界，丰富幼儿生活，使得幼儿生活充实、愉快、乐趣无穷，有利于幼儿身心健康，能够促进幼儿形成比较好的个性。大量实践证明，幼儿阅读可以使其更喜欢与人交谈，性格更加开朗，对于幼儿后期发展非常有利。
2.促进幼儿口头语言与书面语言的发展
语言是人与人之间互动的重要工具，语言可以分为口头语言与书面语言两种。幼儿口头语言发展速度比较快，对成人的语言能够快速模仿，且喜欢用自己学习的语言来表达自己的所见所闻，幼儿阅读可以接触到书面语言，从而增加了幼儿书面语言知识，这样就有助于幼儿口头语言与书面语言的发展，使得幼儿初步了解了阅读与写作的基本规则，是幼儿后期读写的基础。
3.促进幼儿观察能力与思维能力的发展
幼儿时期是孩子观察力提高的关键时期，加强幼儿阅读，能促进幼儿观察力的发展。幼儿的观察具有目的性、概括性、持久性等特点，幼儿在阅读的时候，观察力的培养是比较快速的。在阅读的时候，幼儿以自己现有的知识与认识对阅读到的知识进行思考，在阅读中不断观察、思考有助于幼儿观察能力与思维能力的提高。
4.有利于提高幼儿的自信心和独立性
幼儿时期是自信心和独立性快速形成阶段，幼儿最初没有阅读能力，需要在家长或老师的帮助下才可以阅读。一般说来，幼儿最初的阅读行为是在日常生活中形成的，随着幼儿的成长，阅读会有所调整，孩子自主阅读更多，家长与老师讲述逐渐减少。幼儿阅读习惯的变化使得幼儿的自信心与独立性增加。
二、幼儿阅读存在的问题
1.家长对幼儿阅读不够重视
很多家长对幼儿阅读不够了解，不够重视幼儿阅读，没有认识到幼儿阅读对幼儿成长的积极影响。家长对幼儿阅读的引导比较少，幼儿的日常阅读主要依赖幼儿园教师，认为教师对幼儿阅读教导就可以了，忽略了家庭对幼儿开展阅读能力的培养。但是幼儿在家与家长相处的时间更多，家长在日常生活中不帮助幼儿进行阅读，将对幼儿阅读习惯、阅读兴趣等的培养有很大的影响，不利于提高幼儿阅读能力。
2.幼儿阅读兴趣不高
幼儿活泼好动，让幼儿安静下来阅读是比较困难的，他们更容易被游戏或其他事情吸引，阅读对幼儿的影响力比较小。很多幼儿对阅读没有兴趣，基本不去幼儿园的阅读区域，去阅读区的幼儿往往是拿书在玩，而不是在认真阅读。幼儿对阅读不感兴趣，不利于提高幼儿阅读能力。
3.幼儿难以掌握阅读方法
很多幼儿拿到一本书往往很快就翻到中间，翻完中间又翻会前面，难以掌握阅读方法。少部分幼儿知道怎么阅读，但是缺乏观察的有序性，不能很好地观察图书里面的人物和背景，全程都要依赖成人的帮助，幼儿这样阅读起来就比较困难，不利于培养幼儿阅读的好习惯。
三、幼儿阅读能力培养的方法与途径
1.重视幼儿阅读，培养幼儿阅读能力
培养幼儿的阅读能力是一个循序渐进的过程，不可能一蹴而就，阅读能力是一天天慢慢培养起来的，且这不仅仅是幼儿园教师的任务，需要幼儿园教师与家长共同努力。一方面，幼儿园教师要重视幼儿阅读能力的培养，教师要积极引导幼儿阅读，多开展丰富多彩的阅读活动，吸引幼儿参加阅读。幼儿园要制订幼儿阅读能力培养计划，有计划地培养幼儿的阅读能力，使得幼儿阅读能力不断增强。另一方面，家长要重视幼儿阅读能力的培养，在日常生活中，要正确引导幼儿阅读，在家中要设置幼儿读书区域，提供幼儿一些喜欢阅读的书籍，每天固定一个时间陪孩子一起阅读，使孩子将阅读养成一个习惯。幼儿阅读能力的培养离不开家庭教育与幼儿园教育，两者有机结合，有利于培养幼儿的阅读能力。
2.加强引导，培养幼儿阅读兴趣
幼儿对阅读缺乏兴趣，应该加强对幼儿的引导，激发幼儿对阅读的兴趣。比如，在阅读之前，可以先给幼儿声情并茂地讲解一些简单的故事，让幼儿对这个故事感兴趣，让他们知道故事是从书籍中来的，引导他们自主阅读书籍，激發幼儿对阅读的兴趣。还可以通过游戏来演绎书中的故事，使得幼儿能够理解书中的意思，又能增加幼儿阅读兴趣。另外，应该依据幼儿的特点提供一些贴近幼儿生活、具有趣味性与科学性、符合幼儿身心发展需要的阅读材料，可以运用各种图书绘本来激发幼儿的阅读兴趣。
3.培养幼儿良好的阅读习惯，使其掌握正确的阅读方法
习惯成自然，在幼儿时期就应该注重培养孩子良好的阅读习惯，培养幼儿爱护书籍的好习惯，如不能随意在书籍上乱画，不要损害书籍，对书籍要轻拿轻放，看完书本之后不要带回家要放回指定的地方、在阅读书本的时候要懂得分享，可以与其他小朋友交换书籍，遇到比较好的书籍可以与小朋友共享。另外，幼儿应该掌握正确的阅读方法，提高阅读能力。教育者应教导幼儿正确的阅读方法，先介绍图书有封面、封底、页码，教幼儿一页页地翻书，一幅幅按顺序连贯起看，从左到右，从上到下。在阅读的时候要调动眼、手、口及脑等各种身体器官。坚持不懈地教导幼儿运用正确的阅读方法，直到幼儿能够熟练掌握，从而提高幼儿的阅读能力。
总而言之，培养阅读能力在幼儿成长过程中非常重要，为此，家长与幼儿园教师应该培养幼儿良好的阅读习惯，使其掌握基本的阅读方法，为幼儿创造良好的阅读环境，不断激发幼儿阅读的兴趣，从而培养幼儿的阅读能力，从而促进幼儿智力的发展。
参考文献：
[1]周丽娟.当代幼儿阅读能力存在的问题与解决办法[J].学周刊，2016（3）：202-203.
[2]张晓云.幼儿自主阅读能力培养的方法探析[J].华夏教师，2016（1）：38-39.