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【摘要】 随着新课标改革的深入贯彻，学校教育对校园德育建设和师生素质提出了更高的要求。东坡文化作为中国传统文化的精华，集丰富的精神内涵和深刻的文化底蕴于一身，值得学校教育在精神文明建设过程中学习借鉴。
【关键词】东坡文化;德育建设;共同发展
苏东坡是我国宋代著名文学家、书法家、画家，诗词书画无一不精，为后人留下了珍贵的文化遗产。苏东坡一生宦海沉浮却宠辱不惊，其积极乐观的人生态度是值得每一个人学习的。如何以学习东坡诗词为切入点，逐渐加深学生对东坡文化的理解程度，并提升师生文化素质水平，是将东坡文化应用在学校教育中的主要课题。宜兴市东坡小学校址是当年苏东坡“买田阳羡”的东坡书院，为了弘扬东坡文化，促进学校德育建设，我校提出了“做东坡一样的人”这个核心理念，将东坡文化贯穿于德育全过程。下面笔者就谈谈我校的一些经验和做法。
一、凝练东坡精神，养成正确的价值观和世界观
1.以东坡生平立志报国的故事弘扬爱国主义精神
东坡少时就立志“致君尧舜”，十分推崇历史上的良臣名相，终身思报国家。但其一生经历坎坷，屡次被贬。东坡从黄州流落到惠州，再从惠州到儋州，即便远离庙庭，他仍然以天下为己任，勤政爱民，仁慈施善，讲学感化。爱国是学校教育理念的最核心元素，对学生进行爱国主义教育是每一所学校德育教育的重中之重。因此，我校开展了一系列的东坡讲堂，讲述苏东坡的人生经历、爱国情怀，以及为官各地为民办实事的各种经历和故事，学生们在活动中受到苏东坡爱国精神的感染，潜移默化地提升了自己的精神底蕴，爱国主义情怀也油然而生。
2.用东坡的处世哲学培养学生淡然坚韧的人生态度
苏东坡对自己坚持的东西，秉持着坚韧又圆融的态度。他在心中始终坚守着自己的人生目标，并在行动上为实现目标做出不懈努力。一旦遭遇了外界的阻挠和干扰，又会与外部环境相适应，处世恬淡自然，不改其乐观的人生态度，虽一生遭遇三贬但其乐观向上的心态没有变。
现在的学生在校园中得到的教育与社会实际距离甚远。苏东坡的这种乐观向上的处世哲学尤其具有现代性与实用性，因此我们要求教师在日常教育中要让学生知道人生总会遭遇挫折坎坷，不可能所有事情都按人心中想法进行，并且通过东坡文化内涵的养成教育，促进学生养成乐观自然的心态，让学生在遭遇艰难险阻时，不退缩、不放弃，通过自身努力和内心坚持来迎接生命中的阳光。东坡先生的这种乐观豁达的处世哲学可以培养学生的自主意识，让学生在面对来自文化课程学习以及日常生活中的困难时，可以开拓思路，自己想办法解决课业难题，并让学生养成良好的学习态度和行为习惯。
二、学习东坡文化，提高全体师生的修养
健全的人格魅力需要丰盈的文学艺术修养来充实。而苏东坡堪称大家，是中国历史上少有的全才，因此我校在提高师生修养上扎扎实实做了以下几项工作。
1.提升师生文学水平，丰富自身修养
苏东坡的诗词作品洒脱奔放、精炼广博，既明白畅达，又独具风格，有极高的艺术价值，值得教师和学生共同学习。以此为鉴，学校专门开辟了一堵诗词墙，精选苏东坡的代表之作，学生们基本都能背上几首。另外，学校在校园内、班级内处处建立开放图书角和图书箱，大量的国学经典图书让学生随时借读，养成勤读诗、爱诵诗的学习习惯。在领略古典诗词独特魅力的同时，鼓励学生以模仿为出发点进行自主文学创作，学校也组织教师进行有针对性的辅导，并开辟校刊专栏刊登教师与学生优秀习作，同时也积极向报纸杂志投稿。这些举措不但激发了师生的创作热情，还对师生的文化素养和文学水平的提升大有裨益。
2.扩充师生多种知识，成为东坡一样的人
苏东坡不光在文学上成就突出，而且是知识渊博的全才，政治、书画、医学、水利、音乐、美食等无一不精。新课程标准要求学校不光要重视传统的以课程为主体的知识教育，还要立足于现代社会发展实际，为国家培养输送多领域全面发展的新型人才。我校开展了“人人争做小东坡”的活动，并设立了五类小东坡：文明小东坡、乐学小东坡、健美小东坡、能干小东坡和才艺小东坡。围绕这五类小东坡，开展了一系列的主题活动，如现场硬笔书法大赛、现场儿童画大赛、手抄报设计比赛、读书征文比赛、现场命题作文比赛、韵律操比赛、英文歌曲大赛、东坡小故事演讲比赛等。让学生了解到苏东坡的博学多才和为社会发展和国家进步做出的突出贡献，引导学生开阔视野，培养学生对多方面领域知识的兴趣，在广大师生中倡导“做东坡一样的人”这一核心理念，相信这对学生的终身发展和文化水平进步一定会有很大的推进作用。
三、内化东坡文化，扎实学校德育的具体做法
1.编写校本教材
东坡诗词记录了苏东坡的人生见闻，浸染着苏东坡的人生态度，是东坡文化最直观的表现和主要载体。要想切实深入学习东坡文化，以学习东坡诗词为出发点，无疑是最正确的选择。
为弘扬国学，传承中华优秀传统文化，我校组织力量编写了一套校本教材——《“传承经典，绽放精彩”经典诵读》，收录了大量以苏东坡诗词为主的传统国学经典，配置校本课程进行教学，并在东坡书院内开展“经典诵读”教学活动，让学生体会中华传统文化的博大精深，加深学生的文化底蕴，提高了学生的道德修养。《江城子·密州出猎》 《浪淘沙·赤壁怀古》 《定风波》等，东坡诗词无一不是有为而作，教师在每一首诗词朗诵结束后，都对诗词的写作背景和作者的人生状态进行解读，从而培养学生的爱国主义思想、做人法则、博大胸怀以及乐观向上的积极态度。在传承经典的同时，弘扬优秀传统美德，陶冶情操，教育学生为担负起振兴中华的光荣使命而不断努力。
2.走出去，请进来，学习东坡精神
苏东坡的一生十分具有传奇性，“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”是他一生的真实写照。我校积极参加中国苏轼研究学会全国东坡学校工作委员会的各项活动，采用“走出去，请进来”的方式，让我校优秀教师走出校园听取全国各地苏学专家的讲座，进一步学习东坡文化，并致力于学校教育中体现所学成果。几年间，已有多名本校教师在课堂上展示了宜兴东坡小学的风采。学校还聘请校外专家来校开设东坡讲座，让学生细致了解苏东坡的人生际遇，展现苏东坡独特的人格魅力，并进一步加深东坡文化对学生的感染程度。
3.开展各类活动丰富东坡文化的内涵
东坡才华横溢，在各个方面都有颇深的造诣。那么学生也应该学习东坡先生，做一个全面发展的小东坡。为此，学校开展丰富多彩的校园活动，如“书香校园”“墨香校园”，培养学生爱读书、写好字的良好習惯。学校还开展特色兴趣小组活动，特别是二胡和古琴，颇有成效，这两支兴趣小组代表学校参加过各类比赛，成绩喜人。学校还成功举办了六届校园文化节。结合东坡文化，通过丰富多彩的活动，激发学生的兴趣，挖掘学生的才艺，更重要的是让学生更好地了解东坡文化，领悟东坡精神，提高道德素养。
综上所述，将东坡文化和东坡精神融入学校教育，可以丰富德育教化内涵，并满足新课标培养全面发展人才的要求。从东坡生平入手，让学生了解其一生心系国家、革新除弊、造福百姓、宠辱不惊的人生经历;以东坡诗文为基石，使学生体验多姿多彩、推陈出新、讲究气节、有理有趣的文学风格。苏东坡为人品格可鉴，诗文亦开辟了新的审美范式，弘扬东坡文化，可以使学生形成乐观淡然的人生态度，并树立学生的爱国主义核心价值观，真正敦行我校“踏雪渐行”的校训，我们将继续探索，不断完善。
【参考文献】
[1] 刘亚峰.弘扬东坡文化 促进共同发展[J].决策探索（下半月），2010（11）.
[2]涂普生.黄冈市东坡文化研究的兴起、发展及其影响[J].黄冈职业技术学院学报，2013（1）.
[3] 徐文杰.弘扬东坡精神
【关键词】东坡文化;德育建设;共同发展
苏东坡是我国宋代著名文学家、书法家、画家，诗词书画无一不精，为后人留下了珍贵的文化遗产。苏东坡一生宦海沉浮却宠辱不惊，其积极乐观的人生态度是值得每一个人学习的。如何以学习东坡诗词为切入点，逐渐加深学生对东坡文化的理解程度，并提升师生文化素质水平，是将东坡文化应用在学校教育中的主要课题。宜兴市东坡小学校址是当年苏东坡“买田阳羡”的东坡书院，为了弘扬东坡文化，促进学校德育建设，我校提出了“做东坡一样的人”这个核心理念，将东坡文化贯穿于德育全过程。下面笔者就谈谈我校的一些经验和做法。
一、凝练东坡精神，养成正确的价值观和世界观
1.以东坡生平立志报国的故事弘扬爱国主义精神
东坡少时就立志“致君尧舜”，十分推崇历史上的良臣名相，终身思报国家。但其一生经历坎坷，屡次被贬。东坡从黄州流落到惠州，再从惠州到儋州，即便远离庙庭，他仍然以天下为己任，勤政爱民，仁慈施善，讲学感化。爱国是学校教育理念的最核心元素，对学生进行爱国主义教育是每一所学校德育教育的重中之重。因此，我校开展了一系列的东坡讲堂，讲述苏东坡的人生经历、爱国情怀，以及为官各地为民办实事的各种经历和故事，学生们在活动中受到苏东坡爱国精神的感染，潜移默化地提升了自己的精神底蕴，爱国主义情怀也油然而生。
2.用东坡的处世哲学培养学生淡然坚韧的人生态度
苏东坡对自己坚持的东西，秉持着坚韧又圆融的态度。他在心中始终坚守着自己的人生目标，并在行动上为实现目标做出不懈努力。一旦遭遇了外界的阻挠和干扰，又会与外部环境相适应，处世恬淡自然，不改其乐观的人生态度，虽一生遭遇三贬但其乐观向上的心态没有变。
现在的学生在校园中得到的教育与社会实际距离甚远。苏东坡的这种乐观向上的处世哲学尤其具有现代性与实用性，因此我们要求教师在日常教育中要让学生知道人生总会遭遇挫折坎坷，不可能所有事情都按人心中想法进行，并且通过东坡文化内涵的养成教育，促进学生养成乐观自然的心态，让学生在遭遇艰难险阻时，不退缩、不放弃，通过自身努力和内心坚持来迎接生命中的阳光。东坡先生的这种乐观豁达的处世哲学可以培养学生的自主意识，让学生在面对来自文化课程学习以及日常生活中的困难时，可以开拓思路，自己想办法解决课业难题，并让学生养成良好的学习态度和行为习惯。
二、学习东坡文化，提高全体师生的修养
健全的人格魅力需要丰盈的文学艺术修养来充实。而苏东坡堪称大家，是中国历史上少有的全才，因此我校在提高师生修养上扎扎实实做了以下几项工作。
1.提升师生文学水平，丰富自身修养
苏东坡的诗词作品洒脱奔放、精炼广博，既明白畅达，又独具风格，有极高的艺术价值，值得教师和学生共同学习。以此为鉴，学校专门开辟了一堵诗词墙，精选苏东坡的代表之作，学生们基本都能背上几首。另外，学校在校园内、班级内处处建立开放图书角和图书箱，大量的国学经典图书让学生随时借读，养成勤读诗、爱诵诗的学习习惯。在领略古典诗词独特魅力的同时，鼓励学生以模仿为出发点进行自主文学创作，学校也组织教师进行有针对性的辅导，并开辟校刊专栏刊登教师与学生优秀习作，同时也积极向报纸杂志投稿。这些举措不但激发了师生的创作热情，还对师生的文化素养和文学水平的提升大有裨益。
2.扩充师生多种知识，成为东坡一样的人
苏东坡不光在文学上成就突出，而且是知识渊博的全才，政治、书画、医学、水利、音乐、美食等无一不精。新课程标准要求学校不光要重视传统的以课程为主体的知识教育，还要立足于现代社会发展实际，为国家培养输送多领域全面发展的新型人才。我校开展了“人人争做小东坡”的活动，并设立了五类小东坡：文明小东坡、乐学小东坡、健美小东坡、能干小东坡和才艺小东坡。围绕这五类小东坡，开展了一系列的主题活动，如现场硬笔书法大赛、现场儿童画大赛、手抄报设计比赛、读书征文比赛、现场命题作文比赛、韵律操比赛、英文歌曲大赛、东坡小故事演讲比赛等。让学生了解到苏东坡的博学多才和为社会发展和国家进步做出的突出贡献，引导学生开阔视野，培养学生对多方面领域知识的兴趣，在广大师生中倡导“做东坡一样的人”这一核心理念，相信这对学生的终身发展和文化水平进步一定会有很大的推进作用。
三、内化东坡文化，扎实学校德育的具体做法
1.编写校本教材
东坡诗词记录了苏东坡的人生见闻，浸染着苏东坡的人生态度，是东坡文化最直观的表现和主要载体。要想切实深入学习东坡文化，以学习东坡诗词为出发点，无疑是最正确的选择。
为弘扬国学，传承中华优秀传统文化，我校组织力量编写了一套校本教材——《“传承经典，绽放精彩”经典诵读》，收录了大量以苏东坡诗词为主的传统国学经典，配置校本课程进行教学，并在东坡书院内开展“经典诵读”教学活动，让学生体会中华传统文化的博大精深，加深学生的文化底蕴，提高了学生的道德修养。《江城子·密州出猎》 《浪淘沙·赤壁怀古》 《定风波》等，东坡诗词无一不是有为而作，教师在每一首诗词朗诵结束后，都对诗词的写作背景和作者的人生状态进行解读，从而培养学生的爱国主义思想、做人法则、博大胸怀以及乐观向上的积极态度。在传承经典的同时，弘扬优秀传统美德，陶冶情操，教育学生为担负起振兴中华的光荣使命而不断努力。
2.走出去，请进来，学习东坡精神
苏东坡的一生十分具有传奇性，“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”是他一生的真实写照。我校积极参加中国苏轼研究学会全国东坡学校工作委员会的各项活动，采用“走出去，请进来”的方式，让我校优秀教师走出校园听取全国各地苏学专家的讲座，进一步学习东坡文化，并致力于学校教育中体现所学成果。几年间，已有多名本校教师在课堂上展示了宜兴东坡小学的风采。学校还聘请校外专家来校开设东坡讲座，让学生细致了解苏东坡的人生际遇，展现苏东坡独特的人格魅力，并进一步加深东坡文化对学生的感染程度。
3.开展各类活动丰富东坡文化的内涵
东坡才华横溢，在各个方面都有颇深的造诣。那么学生也应该学习东坡先生，做一个全面发展的小东坡。为此，学校开展丰富多彩的校园活动，如“书香校园”“墨香校园”，培养学生爱读书、写好字的良好習惯。学校还开展特色兴趣小组活动，特别是二胡和古琴，颇有成效，这两支兴趣小组代表学校参加过各类比赛，成绩喜人。学校还成功举办了六届校园文化节。结合东坡文化，通过丰富多彩的活动，激发学生的兴趣，挖掘学生的才艺，更重要的是让学生更好地了解东坡文化，领悟东坡精神，提高道德素养。
综上所述，将东坡文化和东坡精神融入学校教育，可以丰富德育教化内涵，并满足新课标培养全面发展人才的要求。从东坡生平入手，让学生了解其一生心系国家、革新除弊、造福百姓、宠辱不惊的人生经历;以东坡诗文为基石，使学生体验多姿多彩、推陈出新、讲究气节、有理有趣的文学风格。苏东坡为人品格可鉴，诗文亦开辟了新的审美范式，弘扬东坡文化，可以使学生形成乐观淡然的人生态度，并树立学生的爱国主义核心价值观，真正敦行我校“踏雪渐行”的校训，我们将继续探索，不断完善。
【参考文献】
[1] 刘亚峰.弘扬东坡文化 促进共同发展[J].决策探索（下半月），2010（11）.
[2]涂普生.黄冈市东坡文化研究的兴起、发展及其影响[J].黄冈职业技术学院学报，2013（1）.
[3] 徐文杰.弘扬东坡精神