【摘 要】
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职业教育具有“六个面向”（服务区域、适应市场、对接产业、促进就业、成就发展及惠泽人人）的显著特征，教育数字化转型给职业教育高质量人才培养带来新机遇、新动力及新挑战。为厘清当下职业教育数字化转型发展的研究现状与热点，以中国知网数据库中2012年—2022年的192篇文献为样本数据，借助Cite Space可视化软件，对职业教育数字化转型发展热点与趋势进行计量分析，发现数字化“转换—升级—转型”三个阶
【基金项目】
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江苏省教育科学规划2018年度重点自筹课题“‘9S’现场管理视角下中职校‘产教融合’的文化育人机制研究”（编号：R-b/2018/09主持人：周如俊）； 江苏省教育科学研究院2022年度职业教育教学改革研究课题“中职学校产教融合动力机制现状及策略研究——以连云港市中职学校为例”（编号：ZYB240主持人：陆业明、张渺）；
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职业教育具有“六个面向”（服务区域、适应市场、对接产业、促进就业、成就发展及惠泽人人）的显著特征，教育数字化转型给职业教育高质量人才培养带来新机遇、新动力及新挑战。为厘清当下职业教育数字化转型发展的研究现状与热点，以中国知网数据库中2012年—2022年的192篇文献为样本数据，借助Cite Space可视化软件，对职业教育数字化转型发展热点与趋势进行计量分析，发现数字化“转换—升级—转型”三个阶段发文量呈现“上升—微下降—再上升”螺旋式演进的趋势，研究热点走向聚类，研究主题逐渐明晰，研究前沿契合国家教育数字化行动战略。基于此，从“‘新基建’—起点”“虚实联动—进路”“‘三教’改革—框架”“技术理性—归向”等维度对职业教育数字化转型发展的实践逻辑进行展望。
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