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招募带教老师扮演标准化病人,模拟患者的临床症状、体征以及就医场景进行情景化教学。针对诊断学技能授课特点,结合我校实际情况,把标准化病人拓展延伸为教师标准化病人,应用于临床培训与考核。实践证明该教学模式具有可操作性,对于培养学生的临床思维能力、实践技能操作能力均有实际意义。
教师标准化病人在诊断学技能培训与考核中的应用探索
【摘 要】
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招募带教老师扮演标准化病人,模拟患者的临床症状、体征以及就医场景进行情景化教学。针对诊断学技能授课特点,结合我校实际情况,把标准化病人拓展延伸为教师标准化病人,应用
【机 构】
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内蒙古医科大附属医院临床技能培训考试中心
【出 处】
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内蒙古医科大学学报
【发表日期】
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2014年S2期
【基金项目】
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内蒙古医科大学教学改革研究项目(NYJGB201107)； 内蒙古医科大学教学改革研究项目(NYJGB1201409)
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