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目的：探索以临床症状为导向的教学法在泌尿外科见习中的应用。方法：选取在泌尿外科见习的5年制本科学生102人，将其随机分为两组，实验组为50例，实施以临床症状为导向的教学法，对照组52例，实施传统教学法。见习结束后进行随堂考试，并将考试成绩进行统计学分析。结果：实验组平均成绩优于对照组，两组间差异有统计学意义（P〈0．05）。结论：以临床症状为导向的教学法有效地帮助学生建立了临床思维模式，增强了思维能力，提高了见习效果。