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摘 要：语文教学是初中教育阶段的一个重要的教学部分，在对学生进行语文教学的过程中，阅读教学是一个主要的教学内容，通过对学生进行语文阅读教学，能够培养学生的阅读理解能力以及综合素质，帮助学生更好地学习和成长。随着时代和社会的发展，以及新课程改革的提出，要求我们对学生进行更高效的综合素质教育，这对语文阅读教学提出了很大的挑战。本文将会对如何进行更高效的语文阅读教学做出分析。
关键词：语文教学;阅读教学;研究
引言：
随着时代和社会的发展，对人才的需求越来越大，而作为培育人才的主要手段，教育的作用就被无限放大了，社会各界都对我们抱有很高的期待，新课程改革也提出了我们要对学生进行素质教育，培育学生综合素质的要求，所以在新的背景下，我们对学生进行语文阅读教学的过程中要做到更加高效，帮助学生提升综合素质能力，满足时代、社会以及新课程改革对我们提出的新要求。
想要进行更加高效的语文阅读教学，就应当从当下的语文阅读教学现状进行分析，找出存在的问题，并且应用相应的策略，帮助学生更好的学习和成长。
一、当前语文阅读教学中存在的问题
（一）教学目的偏差
虽然新课程改革已经对我们提出了要进行综合素质培育的新要求，但是在实际的教学过程中，还是有很多的语文教师没有及时地将自己的教学观念进行转变，而对学生进行教学的过程中，更多的是注重学生的学习成绩而不是学生的综合素质，教师在对学生进行语文阅读教学的过程中，会带领学生简单地将阅读素材进行教学，然后将自己的理解作为“标准答案”让学生进行记忆和理解，但是实际上，语文阅读并没有真正的标准答案，在这个过程中，教师的教学目的出现了偏差。
（二）学生的阅读量不足
对学生进行更加高效的语文阅读教学，最基础的部分就是要求学生有一定的语文阅读量，但是在实际的教学过程中，大部分的学生之所以语文阅读能力不足，就是因为没有足够的语文阅读量。
教师在对学生进行教学的过程中，要带领学生进行阅读的素材往往是语文课本上的课文，带领学生进行课文知识的学习。语文教材当中的课文的确是经过精挑细选的精品，对学生有着提升语文阅读能力的重要作用，但是单单凭借着语文教材上的课文阅读量是远远不够的，何况随着时代和社会的发展，对学生的要求会越来越高，单单凭借教材进行语文阅读教学也就越来越力不从心。
（三）没有良好的语文阅读习惯
我们在对学生进行语文阅读教学的过程中，往往会将大部分的语文阅读学习任务放到课堂上来进行，没有注重培育学生的语文阅读习惯。如果学生有了一个良好的语文阅读习惯，就能够自主地进行语文阅读，并且教师在进行教学的过程中，也可以将一些教学任务放到课下来进行，从而提升教师的教学效率，让学生能够在固定的时间之内学习到更多的知识。
二、提升语文阅读教学质量的策略
（一）转变教学目标
我们想要进行更加高效的语文阅读教学，重要的就是应当转变教学目标，将教学的目标从帮助学生取得更高的学习成绩转变为帮助学生提升语文阅读能力和综合素质上来。我们在对学生进行教学的过程中，应当尽量地发挥学生的自主性，让学生将语文阅读素材进行自主的理解，并且充分地考量学生的理解是否有值得借鉴的内容，添加到自己的教学内容当中，让学生能够进行独立的思考，从而提升学生的语文阅读能力和综合素质。
（二）开展拓展阅读
针对语文阅读量不足的问题，我们可以积极地对学生开展相应的拓展阅读，丰富学生的语文阅读量。
首先我们可以从教材当中现有的课文进行深入挖掘，对学生进行拓展。例如我们在进行《回忆鲁迅先生》这一课的教学过程中，可以将教材中没有提到的部分进行拓展，对学生进行简单的介绍，让学生有所了解，并且可以让有兴趣的学生利用课外时间进行阅读。
其次，我们可以带领学生进行一些课外的阅读，来丰富学生的阅读量。我们可以根据学生的阅读兴趣，来选择相应的素材，让学生进行阅读。例如有些学生喜欢故事性强的阅读素材，我们就可以推荐《水浒传》《三体》等具有故事性的小说让学生进行阅读;有些学生喜欢阅读散文类的文章，我们就可以推荐鲁迅先生的《朝花夕拾》让学生进行阅读。根据学生的阅读兴趣，进行适当的拓展阅读教学，提升学生的阅读量。
（三）培养学生的阅读习惯
良好的阅读习惯可以起到事半功倍的效果，我们在对学生进行教学的过程中，也应当注重培养学生的阅读习惯。我们在进行新课程的讲解之前，可以给学生布置一些问题，让学生带着问题去进行课文的阅读，进行学习前的预习准备，将问题进行解决，久而久之就能够帮助学生养成一个良好的语文阅读习惯。
我们也可以积极地和学生家长进行沟通，让学生家长陪伴学生进行亲子阅读，让学生能够在阅读的过程中感受到陪伴，学生也就更加乐于进行语文阅读的学习，从而养成良好的阅读习惯。
结束语：我们在对学生进行语文阅读教学的过程中，应当转变教学目标，对学生进行拓展阅读，培育学生的语文阅读习惯，从而提升语文阅读教学的效率和质量，帮助学生更好地进行学习和成长。
參考文献：
[1]梁玉香.核心素养下的小学语文阅读教学研究[J].课程教育研究，2019，14：111.
[2]杨永山.小学语文教学做好阅读教学的研究[J].课程教育研究，2019，40：90-91.
关键词：语文教学;阅读教学;研究
引言：
随着时代和社会的发展，对人才的需求越来越大，而作为培育人才的主要手段，教育的作用就被无限放大了，社会各界都对我们抱有很高的期待，新课程改革也提出了我们要对学生进行素质教育，培育学生综合素质的要求，所以在新的背景下，我们对学生进行语文阅读教学的过程中要做到更加高效，帮助学生提升综合素质能力，满足时代、社会以及新课程改革对我们提出的新要求。
想要进行更加高效的语文阅读教学，就应当从当下的语文阅读教学现状进行分析，找出存在的问题，并且应用相应的策略，帮助学生更好的学习和成长。
一、当前语文阅读教学中存在的问题
（一）教学目的偏差
虽然新课程改革已经对我们提出了要进行综合素质培育的新要求，但是在实际的教学过程中，还是有很多的语文教师没有及时地将自己的教学观念进行转变，而对学生进行教学的过程中，更多的是注重学生的学习成绩而不是学生的综合素质，教师在对学生进行语文阅读教学的过程中，会带领学生简单地将阅读素材进行教学，然后将自己的理解作为“标准答案”让学生进行记忆和理解，但是实际上，语文阅读并没有真正的标准答案，在这个过程中，教师的教学目的出现了偏差。
（二）学生的阅读量不足
对学生进行更加高效的语文阅读教学，最基础的部分就是要求学生有一定的语文阅读量，但是在实际的教学过程中，大部分的学生之所以语文阅读能力不足，就是因为没有足够的语文阅读量。
教师在对学生进行教学的过程中，要带领学生进行阅读的素材往往是语文课本上的课文，带领学生进行课文知识的学习。语文教材当中的课文的确是经过精挑细选的精品，对学生有着提升语文阅读能力的重要作用，但是单单凭借着语文教材上的课文阅读量是远远不够的，何况随着时代和社会的发展，对学生的要求会越来越高，单单凭借教材进行语文阅读教学也就越来越力不从心。
（三）没有良好的语文阅读习惯
我们在对学生进行语文阅读教学的过程中，往往会将大部分的语文阅读学习任务放到课堂上来进行，没有注重培育学生的语文阅读习惯。如果学生有了一个良好的语文阅读习惯，就能够自主地进行语文阅读，并且教师在进行教学的过程中，也可以将一些教学任务放到课下来进行，从而提升教师的教学效率，让学生能够在固定的时间之内学习到更多的知识。
二、提升语文阅读教学质量的策略
（一）转变教学目标
我们想要进行更加高效的语文阅读教学，重要的就是应当转变教学目标，将教学的目标从帮助学生取得更高的学习成绩转变为帮助学生提升语文阅读能力和综合素质上来。我们在对学生进行教学的过程中，应当尽量地发挥学生的自主性，让学生将语文阅读素材进行自主的理解，并且充分地考量学生的理解是否有值得借鉴的内容，添加到自己的教学内容当中，让学生能够进行独立的思考，从而提升学生的语文阅读能力和综合素质。
（二）开展拓展阅读
针对语文阅读量不足的问题，我们可以积极地对学生开展相应的拓展阅读，丰富学生的语文阅读量。
首先我们可以从教材当中现有的课文进行深入挖掘，对学生进行拓展。例如我们在进行《回忆鲁迅先生》这一课的教学过程中，可以将教材中没有提到的部分进行拓展，对学生进行简单的介绍，让学生有所了解，并且可以让有兴趣的学生利用课外时间进行阅读。
其次，我们可以带领学生进行一些课外的阅读，来丰富学生的阅读量。我们可以根据学生的阅读兴趣，来选择相应的素材，让学生进行阅读。例如有些学生喜欢故事性强的阅读素材，我们就可以推荐《水浒传》《三体》等具有故事性的小说让学生进行阅读;有些学生喜欢阅读散文类的文章，我们就可以推荐鲁迅先生的《朝花夕拾》让学生进行阅读。根据学生的阅读兴趣，进行适当的拓展阅读教学，提升学生的阅读量。
（三）培养学生的阅读习惯
良好的阅读习惯可以起到事半功倍的效果，我们在对学生进行教学的过程中，也应当注重培养学生的阅读习惯。我们在进行新课程的讲解之前，可以给学生布置一些问题，让学生带着问题去进行课文的阅读，进行学习前的预习准备，将问题进行解决，久而久之就能够帮助学生养成一个良好的语文阅读习惯。
我们也可以积极地和学生家长进行沟通，让学生家长陪伴学生进行亲子阅读，让学生能够在阅读的过程中感受到陪伴，学生也就更加乐于进行语文阅读的学习，从而养成良好的阅读习惯。
结束语：我们在对学生进行语文阅读教学的过程中，应当转变教学目标，对学生进行拓展阅读，培育学生的语文阅读习惯，从而提升语文阅读教学的效率和质量，帮助学生更好地进行学习和成长。
參考文献：
[1]梁玉香.核心素养下的小学语文阅读教学研究[J].课程教育研究，2019，14：111.
[2]杨永山.小学语文教学做好阅读教学的研究[J].课程教育研究，2019，40：90-91.