【摘 要】
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<正>经过多年的实践,小学科学课堂在形式、内容上基本形成以科学探究为中心进行教学的模式,科学教师对探究式教学的理解和实施能力正逐步提高。但我们不能裹足不前,必须用好
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<正>经过多年的实践,小学科学课堂在形式、内容上基本形成以科学探究为中心进行教学的模式,科学教师对探究式教学的理解和实施能力正逐步提高。但我们不能裹足不前,必须用好教材,强化"用教材教"的理念,在深入领会课标要求和研透教材的基础上,对教材做进一步的加工细化,抓住关键、有价值的主导探究内容,对探究次序进行整合,以"主导性"探究内容为主展开教学。这样使教学内容更加符合教学需要,提高小学科学课的高效,提升学生的科学素养。
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