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梳理化学职业体系,构建资源框架,寻找社会资源并挖掘有教育价值的内容,与学生学习关联,把化学课堂延伸到社会领域,实现知识与生活的有效连接,让学生感受身边真实、有用的化学。
行走的课堂:启蒙化学资源的开发与实践
【摘 要】
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梳理化学职业体系,构建资源框架,寻找社会资源并挖掘有教育价值的内容,与学生学习关联,把化学课堂延伸到社会领域,实现知识与生活的有效连接,让学生感受身边真实、有用的化学
【机 构】
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常州市第二十四中学;
【出 处】
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中学化学教学参考
【发表日期】
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2004年期
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