【摘 要】
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信息技术教学法不仅能够提高高中生物教学的教育质量,而且也能够有效地提高老师教与学生学的双重效率,又能够从各个方面来培养学生学习生物学的态度和提高学生在各个方面能力。一、适度地使用信息技术能够为教学创设良好的教学情境。创造一些有意思的情景,能够吸引学生的注意力,使学生的注意力集中的时间更长,并且能够激发学生学习高中生物的兴趣。另外,对于高中学生而言,其学习的积极性
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<正>信息技术教学法不仅能够提高高中生物教学的教育质量,而且也能够有效地提高老师教与学生学的双重效率,又能够从各个方面来培养学生学习生物学的态度和提高学生在各个方面能力。一、适度地使用信息技术能够为教学创设良好的教学情境。创造一些有意思的情景,能够吸引学生的注意力,使学生的注意力集中的时间更长,并且能够激发学生学习高中生物的兴趣。另外,对于高中学生而言,其学习的积极性
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"大学写作"课程作为汉语言文学专业的一门专业基础课,主要以研究写作理论知识和培养学生写作技能为任务。2018年的全国教育大会提出教育强国和立德树人新思想,在此大背景下,写作课也应顺应新时代教育思想,在授课的过程中融入思政元素,从而与思政理论课程协同育人,实现全面育人目标。在"大学写作"课程目标设计中重视育人目标,在课程内容设计中融入思政元素,教学方法方面融入思政手段,强化教师主体的思政意识,通过课
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汉语言文学专业传承优秀文化。文章从职业化角度探讨汉语言文学专业的应用型人才培养路径,调查落实教育改革背景下高校汉语言文学专业应用型人才培养现状,发现目前设置的专业课程体系不合理、部分学生对课程安排存有偏见等问题。统计与分析表明,导致这一问题的根源,是课程比例不协调、实践课堂单一以及职业化课程内容缺失。结合职业化发展与应用型人才之间相辅相成的关系,提出了三种汉语言文学专业的应用型人才培养路径:调整汉
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