任何一位班主任，成长的道路上都有成功，有失败，有快乐，有烦恼。班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会有收获的。回顾近十年的班主任工作经历，我深感班主任工作责任重大，尚需不断地磨练提高。我希望能吸取到更多的班主任工作经验，把班主任工作做得更好。至于我管理班级，没有太多经验，在领导，老师的帮助下，刚有些头绪。今天主要从以下四个方面，谈一谈我做班主任的一些体会：
　　一、班主任要为人师表，率先垂范。
　　在学生面前，班主任是一面镜子。因此规范学生的行为，首先规范自己的行为；在教育工作中要求学生做到的，自己首先要做到。在做人与学习方面，教师既要言教，更要身教。要学生学会做人，教师先要在社会、生活中学会做人；要学生好好学习，以学习为乐，教师自己先要好好学习，以学习为乐。“教师的人格就是教育工作的一切”，对学生来说，班主任的人格力量是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光，是最能引起学生心灵共鸣的影射力，更是做班主任最难能可贵的，人格美主要指内在的思想美，道德美、知识美等，我们班主任的人格魅力和道德形象，必然让学生无限敬仰，进而产生感召力。
　　每学期，我会适时地召开家长会，学生、家长、班主任三者统一思想，达成共识，使班级的班风积极向上，学生的学习目的明确；教师的教育教学目的明确；家长的协助目的明确。大家齐心协力，刻苦学习，互幫互助，班上形成了一股浓郁的学习氛围。家长们看到这样的班集体，作为班主任的我自然而然就在家长们的心目有了一定的威信。
　　二、班主任要精心培养干部队伍。
　　一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。班干部是"班主任的左右手。"所以唯有精心培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。 因此班主任必须精心培养：其一，要大力表扬小干部的优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即"以点带面"；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即"以面带面"。
　　三、班主任要用心去爱学生，要有亲和力。
　　爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。只要我们真诚地关心孩子，热心地帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当我真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！
　　亲，就是班主任对学生的态度和蔼可亲。亲和力，是建立我们师生感情的关键。一个好的班主任，不会动辄发怒，而会耐心地给予教育和引导；当学生有异常表现或行为时，我能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，我能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情，特别是班中的“后进生”，他们最容易产生自卑感，班主任若给他们更多的关心，更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们奋发向上的火花。
　　四、 班主任要把赞美还给学生 。
　　教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。作为教师都有这样的一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对，又不踊跃参加；虽然学业平平，却不名落孙山。一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视“遗忘”的学生。多年的班主任工作中，我开始注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉“普通”学生身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。实践使我懂得教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。请多给学生一点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。
　　总之，我认为做好班主任工作一定要有高度的责任心，要有宽阔的胸怀，科学的方法，要多一分尊重，多一分理解，欣赏每一位学生，善待每一位学生，相信学生未来的辉煌，就在我们的无私奉献与关爱之中。