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高中语文教学中思维导图的运用探究
【出 处】
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文渊（小学版）
【发表日期】
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2019年5期
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We investigate the elastic waves excited by an arbitrary plane piezoelectric source on the surface of a multilayered medium.
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有位名师说过:“教学的最高境界是真实、扎实、朴实。”所以教师应该简简单单教语文,完完全全为学生,扎扎实实求发展。这就要让语文课堂充满“语文味”。那么,充满“语文味”
“背诵”是语文的根基。学习语文就好比做房子，做房子需要砖块水泥瓦片，而构建语文这座语言的宫殿离不开字词句段等基本材料。一个人不“背诵”积累就好比要做房子却没有砖块水泥瓦片等材料一样，怎么能造出语文的宫殿呢？为了抓住这一根基，我努力尝试各种方法：1.让家长配合我督促孩子背诵；2.学生背出了我布置的内容，就给予加分奖励；3.早读课、午间等点滴空闲时间，组织学生在教室认真背诵，巡视表扬背得认真的学生；4
有一些学生一提到作文，就会觉得“头痛”，有些教师一说到如何提高学生的写作水平，也直摇头，不知从何处下手。其实，让学生提高写作水平并非想象中那样困难！ 要提高学生的写作水平，除了让学生平时多阅读、多思考、多观察外，还应该让他们树立写作的自信心。《小学语文课程标准》告诉我们：小学一年级到四年级从写话、习作入手，是为了降低起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心。 树立学生写作的自信心要从简单