【摘 要】
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[教学目标]n1.通过诵、唱、吟三种方式理清本词意象变化(骤雨——烟雨——风雨)背后的情感变化,从而达到以诵体味情,以情指导诵的目的.n2.引导学生感知吟诵的基本规律.(教学重点)n3.在诵、唱、吟的过程中体味重点词语的内涵.例如,莫听、谁怕、烟雨、风雨.(教学重点)n4.品读“归去,也无风雨也无晴”中蕴涵的人生哲理,引导学生树立积极健康的人生观.
【机 构】
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西安高新一中沣东中学,陕西 西安 710086
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[教学目标]n1.通过诵、唱、吟三种方式理清本词意象变化(骤雨——烟雨——风雨)背后的情感变化,从而达到以诵体味情,以情指导诵的目的.n2.引导学生感知吟诵的基本规律.(教学重点)n3.在诵、唱、吟的过程中体味重点词语的内涵.例如,莫听、谁怕、烟雨、风雨.(教学重点)n4.品读“归去,也无风雨也无晴”中蕴涵的人生哲理,引导学生树立积极健康的人生观.
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