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【文章摘要】
美术发展到今天，人们已经认识到它的巨大潜力，与无限的可能性，并且得到各 界人士的重视。美术与我们的工作 ，学习 ，娱乐，其他方面相互联系，不可分割。它有助 于提高学生的整体美术素养，培养审美和理解力，有助于发展学生的创造力和想象力，符合素质教育的根本要求。
【关键词】
高校 ；美术教学；科研能力
现实中，很多美术类教师对科研往往有两种比较极端的态度，一是很想潜心搞研究，但却对其充满恐惧感，认为科研是耗费精力却没有乐趣的事情。这类人主要是以年轻教师为主，对于科研，他们好像“狗咬刺猬，无处下口”；二是对此持无所谓态度，认为科研事不关己，从来没有主动搞研究的想法，总是被逼去做，这类人主要是从事技法教学的教师。理性的科研态度应当是：重视而不畏惧。此外，科研还需要持之以恒的态度。因为，科研的过程十分枯燥，不能一蹴而就，需要付出很多时间和精力
现代社会中已经很难想象到没有美术会是怎样？ 所以在全球经济中占据越来月重要的地位，美术发展到今天，人们已经认识到它 的巨大潜力，与无限的可能性，并且得到各界人士的重视。美术与我们的工作，学习娱乐，其他方面相互联系，不可分割。由于在科技发展是呈加速度发展的，所以只有学习才是跟上时代步伐的方法，在未来也不例外，在那时候人们一觉醒来，也许世界将会变一个模样，这不奇怪，所以人们对于学习的习惯是不 经意间形成的，所以在美术 上，这方面有自己独特的东西将会受到欢迎，这样 将会在内容新、 奇、巧上下功夫，这在现在好像比较容易， 在未来就很不容易了，因为在那个快速变化的世界，能够敏锐的洞察这些变化，然后学会再教给自己别人.这就需要付出比一般的人数倍的时间和精力。当然这也不是绝对的，在那个 时候也可以借助软件来进行整理，这种科技的发展也是整体性的推动. 通过美术教学在培养学生审美情趣、思维、想象力、创造力，促进学生个性、道德发展等方面作用的阐述，说明美术教育在素质教育中的重要地位，并提出要重视美术教育，提高教师自身的艺术素质。
美术教育是素质教育的重要组成部分。在高校，应转变美术教育的观念，从教学方法和教学内容上进行教学改革，针对“学生个性”进行教学实践，在写生教学中注重学生情感的升华，提高学生的艺术修养，使美术教育与素质教育有机地结合。实施素质教育是提高民族整体水准的奠基工程，是培养学生美术技能和创造力的重要途径。为了适当现代化审美文化和创造力发展的新形势，培养有创造能力的美术人才，美术教育必须适应素质教育的需要，体现其本质与内涵. 素质教育中，美术教育不可或缺。对美术教育在素质教育中的作用应有一个客观、准确的认识，既不可忽视，也不要夸大；在美术教学中应有目的地培养学生的创新意识、审美能力、塑造圆满的人格、促进学生和谐发展。在日常生活中，我们经常听到这样的声音：“教师应成为研究者”、 “教师是教育科研的主力军”、 “教师开展教育科研有得天独厚的优势”；也有老师说，教师的工作是教书，只要把学生成绩提高上去了，何必搞教育科研？那么，我们该怎样做呢？是从事教育科研还是不从事教育科研，教育科研能给我们老师带来什么好处。
现实中，很多美术类教师对科研往往有两种比较极端的态度，一是很想潜心搞研究，但却对其充满恐惧感，认为科研是耗费精力却没有乐趣的事情。这类人主要是以年轻教师为主，对于科研，他们好像“狗咬刺猬，无处下口”；二是对此持无所谓态度，认为科研事不关己，从来没有主动搞研究的想法，总是被逼去做，这类人主要是从事技法教学的教师。理性的科研态度应当是：重视而不畏惧。此外，科研还需要持之以恒的态度。美术类论文一般分为技法和理论两大类，前者更专注于美术作品的创作，因此在学术研究的态度、方法和经验上是远不及后者。通常，技法类教师会依据“术业有专攻”的观点来为自己辩解——这显然是基于传统的认知。因为，依据最新教学大纲可知，现代社会中的美术教师的角色不再仅是文化传播者，还是课程开发者和理论研究者，亦即这个群体不能再只局限于技法的传授和解惑。技法类教师必须具备一定的研究功底，一方面是整个教育事业对美术教育的要求；另一方面是该教师群体自身发展的要求。们娱乐的方式有多种多样，老师从事教育科研也能给老师带来精神享受。由于教育科研有一定的程序要求，从事教育科研会逼着老师写一些东西，如课题申评书，开题报告，科研论文，结题报告等，写作完成后，会使我们倍感轻松，身心愉悦。
通过教育科研，能使教师面对的问题得以解决，进而感到快乐美好。一个教师若长期不对其工作进行“科学研究”，久而久之就可能对教育工作产生一种疲惫心理，觉得没有“味道”，甚至产生职业倦怠。但是，一旦参与到教育科研中来，情况就大不相同。我们惟有以科研武装自己，才能在三尺讲台开创无限天地。
前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的业务，那你就应该引导每一位教师走上从事研究这条幸福道路上来。”
美术发展到今天，人们已经认识到它的巨大潜力，与无限的可能性，并且得到各 界人士的重视。美术与我们的工作 ，学习 ，娱乐，其他方面相互联系，不可分割。它有助 于提高学生的整体美术素养，培养审美和理解力，有助于发展学生的创造力和想象力，符合素质教育的根本要求。
【关键词】
高校 ；美术教学；科研能力
现实中，很多美术类教师对科研往往有两种比较极端的态度，一是很想潜心搞研究，但却对其充满恐惧感，认为科研是耗费精力却没有乐趣的事情。这类人主要是以年轻教师为主，对于科研，他们好像“狗咬刺猬，无处下口”；二是对此持无所谓态度，认为科研事不关己，从来没有主动搞研究的想法，总是被逼去做，这类人主要是从事技法教学的教师。理性的科研态度应当是：重视而不畏惧。此外，科研还需要持之以恒的态度。因为，科研的过程十分枯燥，不能一蹴而就，需要付出很多时间和精力
现代社会中已经很难想象到没有美术会是怎样？ 所以在全球经济中占据越来月重要的地位，美术发展到今天，人们已经认识到它 的巨大潜力，与无限的可能性，并且得到各界人士的重视。美术与我们的工作，学习娱乐，其他方面相互联系，不可分割。由于在科技发展是呈加速度发展的，所以只有学习才是跟上时代步伐的方法，在未来也不例外，在那时候人们一觉醒来，也许世界将会变一个模样，这不奇怪，所以人们对于学习的习惯是不 经意间形成的，所以在美术 上，这方面有自己独特的东西将会受到欢迎，这样 将会在内容新、 奇、巧上下功夫，这在现在好像比较容易， 在未来就很不容易了，因为在那个快速变化的世界，能够敏锐的洞察这些变化，然后学会再教给自己别人.这就需要付出比一般的人数倍的时间和精力。当然这也不是绝对的，在那个 时候也可以借助软件来进行整理，这种科技的发展也是整体性的推动. 通过美术教学在培养学生审美情趣、思维、想象力、创造力，促进学生个性、道德发展等方面作用的阐述，说明美术教育在素质教育中的重要地位，并提出要重视美术教育，提高教师自身的艺术素质。
美术教育是素质教育的重要组成部分。在高校，应转变美术教育的观念，从教学方法和教学内容上进行教学改革，针对“学生个性”进行教学实践，在写生教学中注重学生情感的升华，提高学生的艺术修养，使美术教育与素质教育有机地结合。实施素质教育是提高民族整体水准的奠基工程，是培养学生美术技能和创造力的重要途径。为了适当现代化审美文化和创造力发展的新形势，培养有创造能力的美术人才，美术教育必须适应素质教育的需要，体现其本质与内涵. 素质教育中，美术教育不可或缺。对美术教育在素质教育中的作用应有一个客观、准确的认识，既不可忽视，也不要夸大；在美术教学中应有目的地培养学生的创新意识、审美能力、塑造圆满的人格、促进学生和谐发展。在日常生活中，我们经常听到这样的声音：“教师应成为研究者”、 “教师是教育科研的主力军”、 “教师开展教育科研有得天独厚的优势”；也有老师说，教师的工作是教书，只要把学生成绩提高上去了，何必搞教育科研？那么，我们该怎样做呢？是从事教育科研还是不从事教育科研，教育科研能给我们老师带来什么好处。
现实中，很多美术类教师对科研往往有两种比较极端的态度，一是很想潜心搞研究，但却对其充满恐惧感，认为科研是耗费精力却没有乐趣的事情。这类人主要是以年轻教师为主，对于科研，他们好像“狗咬刺猬，无处下口”；二是对此持无所谓态度，认为科研事不关己，从来没有主动搞研究的想法，总是被逼去做，这类人主要是从事技法教学的教师。理性的科研态度应当是：重视而不畏惧。此外，科研还需要持之以恒的态度。美术类论文一般分为技法和理论两大类，前者更专注于美术作品的创作，因此在学术研究的态度、方法和经验上是远不及后者。通常，技法类教师会依据“术业有专攻”的观点来为自己辩解——这显然是基于传统的认知。因为，依据最新教学大纲可知，现代社会中的美术教师的角色不再仅是文化传播者，还是课程开发者和理论研究者，亦即这个群体不能再只局限于技法的传授和解惑。技法类教师必须具备一定的研究功底，一方面是整个教育事业对美术教育的要求；另一方面是该教师群体自身发展的要求。们娱乐的方式有多种多样，老师从事教育科研也能给老师带来精神享受。由于教育科研有一定的程序要求，从事教育科研会逼着老师写一些东西，如课题申评书，开题报告，科研论文，结题报告等，写作完成后，会使我们倍感轻松，身心愉悦。
通过教育科研，能使教师面对的问题得以解决，进而感到快乐美好。一个教师若长期不对其工作进行“科学研究”，久而久之就可能对教育工作产生一种疲惫心理，觉得没有“味道”，甚至产生职业倦怠。但是，一旦参与到教育科研中来，情况就大不相同。我们惟有以科研武装自己，才能在三尺讲台开创无限天地。
前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的业务，那你就应该引导每一位教师走上从事研究这条幸福道路上来。”