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近年来,我国大学英语教学中所存在的＂哑巴英语＂现象已广泛引起语言教学者和研究者的关注,而与外语学习中＂哑巴英语＂现象相对应并形成鲜明反差的则是幼儿母语学习所取得的普遍成功。以幼儿母语与大学生英语口语语料对比为切入点,着眼于外语学习中语言水平与思维发展之间的非平衡状态,试图对＂哑巴英语＂现象进行深入分析,探讨其形成的原因,旨在对外语学习的认识和外语教学改革有所启示。