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摘 要：英语作为一门国际通用语言，对社会和个人的发展都有着重要的影响。小学英语教育作为英语学习的启蒙阶段，对学生今后的英语发展有着不可忽视作用，为此，提高小学英语教学效率显得尤其重要。
关键词：新课改；小学英语；教学效率；提高623.3
【中图分类号】G
英语作为小学课程中的基础科目，也是一门世界通用的语言，在学习和生活中占有重要的作用。小学英语课是一个新的课题，在传统的教学过程中，小学生学习英语难度较大，大多通过死记硬背、机械记忆等方式进行学习，不能从本质上提高小学生的英语能力。随着新课改的实施和推进，为我们的小学英语教学指明了新的方向。英语新课标中提出提倡联系生活的教学策略，主要让小学生拥有丰富的直接经验，教学过程要紧密联系生活实际，创设真实的语言环境和场景，引导小学生积极参与具有实际交际意义的语言活动，这样一来，不仅能激发学生的学习兴趣，还能有效提高小学英语教学效果，提高学生学习英语的能力，帮助小学生全面发展。本文中笔者将结合学习新课标的心得，联系自身的英语教学经验，谈谈关于提高小学英语教学效率的措施。
一、激发和维持小学生学习英语的兴趣。
作为教育者，我们都知道，想要让学生学好知识，愿意学知识，培养学生的学习兴趣是首要条件。小学英语是英语学习的基础阶段，这一期间能否激发学生对英语学习的兴趣，并让学生发现学习英语的乐趣从而保持兴趣，对学生今后学生英语学习有着重要的影响，也是学生能否学好英语的关键所在。所以，在小学英语教学中，积极发掘小学生学习英语的潜力，投其所好，激发学生学习英语的动力，真正调动学生学习英语的主动性和积极性，是我们教师的一项重要任务。为此，我进行了多次尝试，针对小学生活泼开朗的性格特征，我通常使用音乐作为课堂导入，结合生活中常见到的实物，让学生通过触觉、嗅觉、视觉、听觉结合起来，让学生积极参与情景模式，让课堂气氛达到高潮、就连平时不爱表现的学生都表现的很积极，学生将课堂作为娱乐场所，在愉快的游戏中学到更多。
二、 适当使用多媒体辅助英语教学。
随着科学技术的发展使得以多媒体为主的现代教育技术设备走进校园。多媒体教学与计算机辅助教学作为一种新型的教学辅助方式逐渐被教师们所采纳。多媒体丰富多彩、形象活泼的表现方式，大大促进了小学生思维能力的发展。在小学英语教学过程中，通过使用多媒体创设教学情境，声容并茂的效果可以有效吸引学生的注意力，这一时期学生的模仿能力较强，对培养学生初步运用英语进行交际的能力有一定的帮助，也能够在一定程度上激活儿童的思维。但是，如何恰当使用多媒体，充分发挥多媒体的作用，是值得我们思考的。在日常的课堂教学中，要利用演示文稿等形式将英语的重点和难点明确的表现出来，将情境中的sounds，pictures，language放在一起，引导学生积极参与语言交际活动中，以表演方式突破语言大关。
三、 创设情境模式。
学习语言，只有在真实的对话情境中才能有效地组织思维，理解具体情境中所传递的信息和语感，让学生触景生情，激发学生表达思维的能力。但是，我们教学的主要场所是课堂，不能真正的将真实场景搬到课堂。所以，英语教师要根据教学大纲的要求，认真为学生创设接近生活的语言场景，这对学生理解和记忆对话内容有一定的帮助。例如，在讲授"what will you do ......"这一句型时，让学生扮演采访者去采访班内的同学，通过采用"I will play basketball、I will go to swimming"等简单的对话，再加上小学生用心的表演制造出的轻松愉快的气氛，学生们的注意力被吸引到课堂上来，激发了学生的学习热情，这样的教学方式使得学生对英语内容的学习更加深刻。
四、 加强英语教师的综合素质。
教师处于教育事业的第一线，教师队伍建设关系到教育事业的兴衰。提高教师的综合素质是提高教学质量的重要保障。小学英语教学时英语学习的启蒙时期，给小学生的印象是最深刻，形成的习惯最难以纠正。所以，要加强小学教师的素质能力。首先，英语教师要具备扎实的英语技能，教师通过课堂观摩、同事交流心得、短期培训等方式，不断提升自己的语言能力。还有，要提高教师的职业道德。教师作为培养人才的重要操作者，不仅要利用扎实的知识教育学生，还要通过自己的言传身教去感染学生，所以，教师要认真负责本职工作，真心实意的对待自己的学生，赢得学生的尊重和爱戴，从而激发学生积极进取的精神。要知道，教育的过程中，教师的道德品质对学生的心灵影响，是任何教育方式都无法取代的。
五、 重视教学评价体系的科学性。
英语新课程标准中的"评价建议"中强调，要重视评价的公平合理性，评价内容要从传统的重视学业成绩转向注重多方面发展的潜能；评价技术从重视量化转向重视质的分析；评价主体从单一转向多元化；评价的标准要从重视结果转向过程性和发展性，要尊重学生的个性差异，不能仅仅靠单一的笔试成绩来评价教学质量的好坏，关注学生综合语言运用能力的发展过程以及学习的效果，更多地关注学生的现状、潜力和发展趋势，使对学习过程和对学习结果的评价达到和谐统一。
综上所述，小学英语教学是学生学习英语的启蒙阶段，教学效果的好坏对学生今后的发展是非常重要的，作为小学英语教师，不断完善英语教学模式，提高英语教学质量是我们一直重视的课题，我们要用高度的责任感对待自己的工作，在实践教学中积极探索，提高小学英语教学效果，让学生对英语的认识和学习有一个良好的开端。
参考文献：
[1]刘玉萍.让写作贴近学生生活--我市小学英语作文教学大赛观摩有感[J]. 教育教学论坛. 2013（42） .
[2]豆丁网参考：http：//www.docin.com/p-320708121.html，如何提高小学英语课堂教学质量.
[3]殷丽芳.农村小学英语教学与初中英语有效衔接策略初探[J]. 时代教育（教育教学） 2010年05期.
[4]蒋艳.实现英语教学质量和新课改理念双赢的策略[J]. 新课程研究（上旬刊） 2011年11期.
[5]王燕.浅析让小学生赢在英语学习的起跑线上[J]. 学生之友（小学版）. 2011（09）
关键词：新课改；小学英语；教学效率；提高623.3
【中图分类号】G
英语作为小学课程中的基础科目，也是一门世界通用的语言，在学习和生活中占有重要的作用。小学英语课是一个新的课题，在传统的教学过程中，小学生学习英语难度较大，大多通过死记硬背、机械记忆等方式进行学习，不能从本质上提高小学生的英语能力。随着新课改的实施和推进，为我们的小学英语教学指明了新的方向。英语新课标中提出提倡联系生活的教学策略，主要让小学生拥有丰富的直接经验，教学过程要紧密联系生活实际，创设真实的语言环境和场景，引导小学生积极参与具有实际交际意义的语言活动，这样一来，不仅能激发学生的学习兴趣，还能有效提高小学英语教学效果，提高学生学习英语的能力，帮助小学生全面发展。本文中笔者将结合学习新课标的心得，联系自身的英语教学经验，谈谈关于提高小学英语教学效率的措施。
一、激发和维持小学生学习英语的兴趣。
作为教育者，我们都知道，想要让学生学好知识，愿意学知识，培养学生的学习兴趣是首要条件。小学英语是英语学习的基础阶段，这一期间能否激发学生对英语学习的兴趣，并让学生发现学习英语的乐趣从而保持兴趣，对学生今后学生英语学习有着重要的影响，也是学生能否学好英语的关键所在。所以，在小学英语教学中，积极发掘小学生学习英语的潜力，投其所好，激发学生学习英语的动力，真正调动学生学习英语的主动性和积极性，是我们教师的一项重要任务。为此，我进行了多次尝试，针对小学生活泼开朗的性格特征，我通常使用音乐作为课堂导入，结合生活中常见到的实物，让学生通过触觉、嗅觉、视觉、听觉结合起来，让学生积极参与情景模式，让课堂气氛达到高潮、就连平时不爱表现的学生都表现的很积极，学生将课堂作为娱乐场所，在愉快的游戏中学到更多。
二、 适当使用多媒体辅助英语教学。
随着科学技术的发展使得以多媒体为主的现代教育技术设备走进校园。多媒体教学与计算机辅助教学作为一种新型的教学辅助方式逐渐被教师们所采纳。多媒体丰富多彩、形象活泼的表现方式，大大促进了小学生思维能力的发展。在小学英语教学过程中，通过使用多媒体创设教学情境，声容并茂的效果可以有效吸引学生的注意力，这一时期学生的模仿能力较强，对培养学生初步运用英语进行交际的能力有一定的帮助，也能够在一定程度上激活儿童的思维。但是，如何恰当使用多媒体，充分发挥多媒体的作用，是值得我们思考的。在日常的课堂教学中，要利用演示文稿等形式将英语的重点和难点明确的表现出来，将情境中的sounds，pictures，language放在一起，引导学生积极参与语言交际活动中，以表演方式突破语言大关。
三、 创设情境模式。
学习语言，只有在真实的对话情境中才能有效地组织思维，理解具体情境中所传递的信息和语感，让学生触景生情，激发学生表达思维的能力。但是，我们教学的主要场所是课堂，不能真正的将真实场景搬到课堂。所以，英语教师要根据教学大纲的要求，认真为学生创设接近生活的语言场景，这对学生理解和记忆对话内容有一定的帮助。例如，在讲授"what will you do ......"这一句型时，让学生扮演采访者去采访班内的同学，通过采用"I will play basketball、I will go to swimming"等简单的对话，再加上小学生用心的表演制造出的轻松愉快的气氛，学生们的注意力被吸引到课堂上来，激发了学生的学习热情，这样的教学方式使得学生对英语内容的学习更加深刻。
四、 加强英语教师的综合素质。
教师处于教育事业的第一线，教师队伍建设关系到教育事业的兴衰。提高教师的综合素质是提高教学质量的重要保障。小学英语教学时英语学习的启蒙时期，给小学生的印象是最深刻，形成的习惯最难以纠正。所以，要加强小学教师的素质能力。首先，英语教师要具备扎实的英语技能，教师通过课堂观摩、同事交流心得、短期培训等方式，不断提升自己的语言能力。还有，要提高教师的职业道德。教师作为培养人才的重要操作者，不仅要利用扎实的知识教育学生，还要通过自己的言传身教去感染学生，所以，教师要认真负责本职工作，真心实意的对待自己的学生，赢得学生的尊重和爱戴，从而激发学生积极进取的精神。要知道，教育的过程中，教师的道德品质对学生的心灵影响，是任何教育方式都无法取代的。
五、 重视教学评价体系的科学性。
英语新课程标准中的"评价建议"中强调，要重视评价的公平合理性，评价内容要从传统的重视学业成绩转向注重多方面发展的潜能；评价技术从重视量化转向重视质的分析；评价主体从单一转向多元化；评价的标准要从重视结果转向过程性和发展性，要尊重学生的个性差异，不能仅仅靠单一的笔试成绩来评价教学质量的好坏，关注学生综合语言运用能力的发展过程以及学习的效果，更多地关注学生的现状、潜力和发展趋势，使对学习过程和对学习结果的评价达到和谐统一。
综上所述，小学英语教学是学生学习英语的启蒙阶段，教学效果的好坏对学生今后的发展是非常重要的，作为小学英语教师，不断完善英语教学模式，提高英语教学质量是我们一直重视的课题，我们要用高度的责任感对待自己的工作，在实践教学中积极探索，提高小学英语教学效果，让学生对英语的认识和学习有一个良好的开端。
参考文献：
[1]刘玉萍.让写作贴近学生生活--我市小学英语作文教学大赛观摩有感[J]. 教育教学论坛. 2013（42） .
[2]豆丁网参考：http：//www.docin.com/p-320708121.html，如何提高小学英语课堂教学质量.
[3]殷丽芳.农村小学英语教学与初中英语有效衔接策略初探[J]. 时代教育（教育教学） 2010年05期.
[4]蒋艳.实现英语教学质量和新课改理念双赢的策略[J]. 新课程研究（上旬刊） 2011年11期.
[5]王燕.浅析让小学生赢在英语学习的起跑线上[J]. 学生之友（小学版）. 2011（09）