【摘 要】
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在初中数学复习课当中采用单元整体建构教学的思路,不仅可以让学生认识到概念与概念、概念与规律、规律与规律之间的纵横联系,从而让认知体系更加完善,与此同时还能够有效地培养学生运用数学知识解决问题的能力.立足于整体单元知识的教学以及学生的主动建构,通过典型问题的设计与提出,去让学生更加积极地加工思维素材,这样学生对整个单元的知识,就会有一个更加全面的理解,学生就更容易认识到这一单元不同概念之间的关系,并且可以在此基础上形成较好的问题解决能力.
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在初中数学复习课当中采用单元整体建构教学的思路,不仅可以让学生认识到概念与概念、概念与规律、规律与规律之间的纵横联系,从而让认知体系更加完善,与此同时还能够有效地培养学生运用数学知识解决问题的能力.立足于整体单元知识的教学以及学生的主动建构,通过典型问题的设计与提出,去让学生更加积极地加工思维素材,这样学生对整个单元的知识,就会有一个更加全面的理解,学生就更容易认识到这一单元不同概念之间的关系,并且可以在此基础上形成较好的问题解决能力.
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