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【摘要】课外体育活动作为校园文化的重要载体,对推动和谐校园建设有着十分重要的意义。体育运动的开展和体育精神的培育,对于促进人们身心健康和社会和谐发展具有不可替代的独特功能和作用。
【关键词】课外体育 素质教育 模式
【中图分类号】C42 【文献标识码】A 【文章编号】1009-8585(2011)05-0-02
课外体育活动是学校体育的重要组成部分。作为学校体育的重要组成部份,开展课外体育活动,可以增加同学之间的交流与沟通,融洽人际关系;可以和睦班级关系、调节紧张的学习;可以弥补学习、工作和生活等造成的人际疏离。
1 课外体育活动的意义
课外体育活动是学生在体育课以外从事体育锻炼的补充与强化。它以发展身体、增强体质、丰富业余文化生活为目的,是学生学习生活的重要组成部分,也是保证学生体育任务完成的重要手段。课外体育活动作为体育教学的延伸,对于进一步增强学生体质、提高健康水平、培养自觉参与和团队精神,推动和谐校园建设具有重要作用。学生参加课外体育活动,到阳光下、到操场上、到大自然中去陶冶身心。可以宣泄消极情绪,减轻精神压力,调节心理平衡,预防和缓解由校园各种矛盾产生的不稳定因素。它可以形成相互尊重、相互信任、团结合作、健康向上、充满活力的校园风气,可以形成平等参与、遵守规则、公平竞争等现代意识,能够丰富同学们的文化生活,培养健康文明的生活方式．为和谐校园建设奠定坚实的群众基础。积极参加作为学校体育重要组成部份的课外体育活动,通过体育锻炼,不仅可以强健体魄,全面而充分地展示人的体力,挖掘人的身体素质和潜能,而且可以为充分展示人的脑力、充分挖掘人的智力素质和潜能,提供充足体力、充沛精力和良好心理品质,对于真正实现脑力劳动和体力劳动的有机结合,都具有不可替代的作用。
2 课外体育活动的涵义
课外体育活动通过强身健体可以提高人的综合素质,塑造和谐氛围。通过开展形式多样、内容丰富的课外体育活动．培育符合学校传统和特色、体现时代发展和社会进步的校风、学风、教风．发挥共青团、学生会、班集体和学生社团的桥梁纽带作用,引导鼓励广大学生进行自我锻炼、自我教育、自我管理,不断增加和谐因素、化解不和谐因素,推动和谐校园建设,切实开展好学校课外体育活动,走出课堂,重新接近自然、回归自然、关心自然．实施好“全国亿万学生阳光体育运动”,促进青少年学生的身心健康和全面发展。大力推动“全民健身与奥运同行”,使“每天锻炼一小时、健康工作五十年、幸福生活一辈子”的理念更加深入人心。
课外体育活动是在学科课程之外,以活动为中心,通过活动过程实现学生主体作用,从而提高学生综合素质的一种形式,是体育教学的延续。
3 通过我多年从事体育教学的研究与经验,对开展课个体育活动有如下几点建议:
3.1 开展课外体育活动的原则
3.1.1 课堂体育教学应注重科学、合理、规范、灵活的教学原则,全面提高体育教学的质量。
3.1.2 注重体育教学理论和科研能力的提高。
3.1.3 体育教学应明确德育教育的渗透,确实落实素质教育。
3.1.4 丰富校园文化生活,注重课外体育活动,配合团委、各系部搞好各项体育活动,为体育节服好务。
3.1.5 培养一支训练有素、素质过硬,在学校的各项体育活动中,能起到先锋带头作用的学生体育骨干队伍。
3.2 课外体育活动开设方式
开展课外体育活动一般可以包含两和种形式:集体性活动和个别化活动两个方面。集体性活动可以由学校团委与体育教研室根据学校的要求统一组织开展集体性竞赛或集体活动。个别化活动主要在教学部门的组织下,由体育教研室和任课教师具体开展,可以根据学生特长、兴趣爱好,以学生自愿报名和学校集中选拔相结合的方式确定活动人选,可以是学生全员参加或是部分参加。
3.3 课外体育活动开设计划与内容
每学期开学后的一周内,由团委提出本学期课外体育活动开设的具体项目、时间;体育教研室负责具体组织、辅导教师、活动计划,上报教务处,并由教务处根据体育教研室上报材料编排活动课计划表和活动学生花名册,发给体育教研组室和各班级辅导教师。
3.4 开展课外体育活动的考核方式与考核内容
学生的课外体育活动的考核成绩可以由体育教师结合学生的平时表现综合评定,评写等级为优、良、中、合格与不合格四个等级。
考核内容可以按单元计划中考核的办法提前进行考核,课外体育活动到第一阶段结束后,可先学生根据下面三个方面自评:A、出勤情况。B、学习态度。C、锻炼效果。最后由教师通过对学生体育基本动作的掌握情况进行考察。(体育基本动作掌握情况可以重复考核直到满意为止)
3.5 开展课外体育活动的日常管理
3.5.1 体育活动课程与学科课程具有同等的地位,是学校课程整体的重要组成部分,全校教师应予以充分重视,努力转变教育观念,为体育活动课的开设创造良好的条件。
3.5.2 体育活动课辅导教师要对参加本活动的学生认真引导,严格管理。活动过程中充分发挥学生主体作用,教师只作必要的引导,把时间让给学生,鼓励学生积级参与,主动锻炼,分组拓展,强身健体。
3.5.3 学生在经确定参加活动后,应严格遵守学校纪律,不得迟到、早退、旷课。要听从辅导老师指挥,认真按时完成活动内容,达到活动目标。
3.5.4 活动过程中,教师、学生要提高安全意识,加强安全防范措施,文明礼貌,遵纪守法,使活动过程顺利实施。
3.5.5 活动课由教务处统一管理,各年级统一安排,体育组与各教学部、班主任具体负责活动课的组织与实施。要做到计划、内容、教师、学生、时间、地点、器材、活动八落实。教务处、督导办负责对活动计划落实情况的检查及教师的考勤和课酬的核算。
4 结语
在开展课外体育活动中,有一句话说的好:“教学有法,教无定法,贵在得法。”因此恰当的教学方法必将激发教师提高自身修养,促进学生加强体育锻炼的积极性。在新课改的背景下,在素质教育的今天,我们要培养一代具有综合素质的人才,开展研究课外体育活动的方式方法,对形成我校自主的教学风格和教学特色具有重要的意义。
总而言之,在素质教育、创新教育的时代背景下,探索课外体育活动与素质教育相结合发展的可行性研究对策,从而走出传统课外体育活动的模式,为新形势下我校课外体育活动新模式机制的形成,重新认识课外体育活动的功能和价值,树立课外体育活动明确的道路方向,构建真正意义上的课堂内外一体化的大课堂体育教学体系。
【关键词】课外体育 素质教育 模式
【中图分类号】C42 【文献标识码】A 【文章编号】1009-8585(2011)05-0-02
课外体育活动是学校体育的重要组成部分。作为学校体育的重要组成部份,开展课外体育活动,可以增加同学之间的交流与沟通,融洽人际关系;可以和睦班级关系、调节紧张的学习;可以弥补学习、工作和生活等造成的人际疏离。
1 课外体育活动的意义
课外体育活动是学生在体育课以外从事体育锻炼的补充与强化。它以发展身体、增强体质、丰富业余文化生活为目的,是学生学习生活的重要组成部分,也是保证学生体育任务完成的重要手段。课外体育活动作为体育教学的延伸,对于进一步增强学生体质、提高健康水平、培养自觉参与和团队精神,推动和谐校园建设具有重要作用。学生参加课外体育活动,到阳光下、到操场上、到大自然中去陶冶身心。可以宣泄消极情绪,减轻精神压力,调节心理平衡,预防和缓解由校园各种矛盾产生的不稳定因素。它可以形成相互尊重、相互信任、团结合作、健康向上、充满活力的校园风气,可以形成平等参与、遵守规则、公平竞争等现代意识,能够丰富同学们的文化生活,培养健康文明的生活方式．为和谐校园建设奠定坚实的群众基础。积极参加作为学校体育重要组成部份的课外体育活动,通过体育锻炼,不仅可以强健体魄,全面而充分地展示人的体力,挖掘人的身体素质和潜能,而且可以为充分展示人的脑力、充分挖掘人的智力素质和潜能,提供充足体力、充沛精力和良好心理品质,对于真正实现脑力劳动和体力劳动的有机结合,都具有不可替代的作用。
2 课外体育活动的涵义
课外体育活动通过强身健体可以提高人的综合素质,塑造和谐氛围。通过开展形式多样、内容丰富的课外体育活动．培育符合学校传统和特色、体现时代发展和社会进步的校风、学风、教风．发挥共青团、学生会、班集体和学生社团的桥梁纽带作用,引导鼓励广大学生进行自我锻炼、自我教育、自我管理,不断增加和谐因素、化解不和谐因素,推动和谐校园建设,切实开展好学校课外体育活动,走出课堂,重新接近自然、回归自然、关心自然．实施好“全国亿万学生阳光体育运动”,促进青少年学生的身心健康和全面发展。大力推动“全民健身与奥运同行”,使“每天锻炼一小时、健康工作五十年、幸福生活一辈子”的理念更加深入人心。
课外体育活动是在学科课程之外,以活动为中心,通过活动过程实现学生主体作用,从而提高学生综合素质的一种形式,是体育教学的延续。
3 通过我多年从事体育教学的研究与经验,对开展课个体育活动有如下几点建议:
3.1 开展课外体育活动的原则
3.1.1 课堂体育教学应注重科学、合理、规范、灵活的教学原则,全面提高体育教学的质量。
3.1.2 注重体育教学理论和科研能力的提高。
3.1.3 体育教学应明确德育教育的渗透,确实落实素质教育。
3.1.4 丰富校园文化生活,注重课外体育活动,配合团委、各系部搞好各项体育活动,为体育节服好务。
3.1.5 培养一支训练有素、素质过硬,在学校的各项体育活动中,能起到先锋带头作用的学生体育骨干队伍。
3.2 课外体育活动开设方式
开展课外体育活动一般可以包含两和种形式:集体性活动和个别化活动两个方面。集体性活动可以由学校团委与体育教研室根据学校的要求统一组织开展集体性竞赛或集体活动。个别化活动主要在教学部门的组织下,由体育教研室和任课教师具体开展,可以根据学生特长、兴趣爱好,以学生自愿报名和学校集中选拔相结合的方式确定活动人选,可以是学生全员参加或是部分参加。
3.3 课外体育活动开设计划与内容
每学期开学后的一周内,由团委提出本学期课外体育活动开设的具体项目、时间;体育教研室负责具体组织、辅导教师、活动计划,上报教务处,并由教务处根据体育教研室上报材料编排活动课计划表和活动学生花名册,发给体育教研组室和各班级辅导教师。
3.4 开展课外体育活动的考核方式与考核内容
学生的课外体育活动的考核成绩可以由体育教师结合学生的平时表现综合评定,评写等级为优、良、中、合格与不合格四个等级。
考核内容可以按单元计划中考核的办法提前进行考核,课外体育活动到第一阶段结束后,可先学生根据下面三个方面自评:A、出勤情况。B、学习态度。C、锻炼效果。最后由教师通过对学生体育基本动作的掌握情况进行考察。(体育基本动作掌握情况可以重复考核直到满意为止)
3.5 开展课外体育活动的日常管理
3.5.1 体育活动课程与学科课程具有同等的地位,是学校课程整体的重要组成部分,全校教师应予以充分重视,努力转变教育观念,为体育活动课的开设创造良好的条件。
3.5.2 体育活动课辅导教师要对参加本活动的学生认真引导,严格管理。活动过程中充分发挥学生主体作用,教师只作必要的引导,把时间让给学生,鼓励学生积级参与,主动锻炼,分组拓展,强身健体。
3.5.3 学生在经确定参加活动后,应严格遵守学校纪律,不得迟到、早退、旷课。要听从辅导老师指挥,认真按时完成活动内容,达到活动目标。
3.5.4 活动过程中,教师、学生要提高安全意识,加强安全防范措施,文明礼貌,遵纪守法,使活动过程顺利实施。
3.5.5 活动课由教务处统一管理,各年级统一安排,体育组与各教学部、班主任具体负责活动课的组织与实施。要做到计划、内容、教师、学生、时间、地点、器材、活动八落实。教务处、督导办负责对活动计划落实情况的检查及教师的考勤和课酬的核算。
4 结语
在开展课外体育活动中,有一句话说的好:“教学有法,教无定法,贵在得法。”因此恰当的教学方法必将激发教师提高自身修养,促进学生加强体育锻炼的积极性。在新课改的背景下,在素质教育的今天,我们要培养一代具有综合素质的人才,开展研究课外体育活动的方式方法,对形成我校自主的教学风格和教学特色具有重要的意义。
总而言之,在素质教育、创新教育的时代背景下,探索课外体育活动与素质教育相结合发展的可行性研究对策,从而走出传统课外体育活动的模式,为新形势下我校课外体育活动新模式机制的形成,重新认识课外体育活动的功能和价值,树立课外体育活动明确的道路方向,构建真正意义上的课堂内外一体化的大课堂体育教学体系。