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混龄游戏作为一种新的游戏组织形式,在开展过程中为幼儿提供了更多与异龄幼儿互动的机会,弥补了同龄编班教育的不足,对幼儿的社会性发展具有积极意义。本研究从幼儿园、教师、家长、社会四个角度探究混龄游戏开展存在的问题与影响因素,并提出:幼儿园应重视混龄游戏对幼儿社会性发展的价值,增加混龄游戏资金投入;教师应树立科学的指导理念,注重分析不同年龄层幼儿游戏需求,为幼儿提供多元化的游戏指导;家长应提高混龄游戏认知,为幼儿提供混龄游戏机会;社区应整合游戏资源,为幼儿创设混龄游戏环境等。