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摘 要：本文以河南城镇居民为研究对象，利用2003年-2013年的相关数据建立了“河南省城镇居民生活水平与教育水平关系模型”，本文选取居民各种教育程度所占比例作为衡量教育水平的指标，选取居民消费支出作为衡量生活水平的指标，通过Stata对数据进行回归分析，发现二者具有明显的正相关关系。
关键词：生活水平；教育水平；多元线形回归
一、引言
多方资料表明，人力资源丰富而人才稀缺是河南经济发展的根本性矛盾。众所周知，人才来自于教育，人力资本结构的失衡会导致人力资本在某种程度上的收益递增的规律难以实现，进而形成河南经济的粗放型增长模式。要想改变这一现状，我们就必须认识到河南人力资本的现状，改善现有的人力资本结构，真正实现人力资本对经济增长的强大拉动，进而提高居民的生活水平。
本文所进行城镇居民人均消费支出对教育水平的回归分析，以河南省为例。本文的分析来自于《河南统计年鉴》城镇居民调查数据，反应的是河南省城镇居民2003年-2013年的支出、教育水平情况。
二、文献回顾
教育会通过影响经济增长进而影响居民的生活水平，众多学者也对教育与经济增长之间的关系进行了大量的探索和研究，国内学者叶茂林对我国的教育对经济增长的贡献进行了估计，认为由于教育的作用，GDP累计增加了接近7000亿元之多。因此众多学者对教育水平和人民生活水平关系做了一些尝试性的研究。李玫 （2011）利用Eviews软件，对城镇居民人均消费支出、人均可支配收入和教育水平做了回归分析，认为受教育水平越高，收入就越高，生活水平也就越高。李蕾（2008）对教育水平和人均GDP进行回归分析，得出两者具有显著正相关关系，她认为加大教育投入对我国经济的发展和人民生活水平的提高具有显著作用。到目前，国内对教育水平和人民生活水平关系的研究不够充分，还有众多理论需要学者们进行探究分析。
三、模型处理
本文所采取到的数据为“本科及以上所占比例”、“专科水平所占比例”、“高中水平所占比例”、“初中水平所占比例”、“小学水平所占比例”及“文盲所占比例”，分别表示了河南省城镇居民六种不同程度的教育水平。在进行分析之前，对各阶段的数据进行合并处理。即 edu7=edu2+edu3、edu8=edu5+edu6，最后得出了四个表示不同教育水平的变量，其中 edu1 表示文盲所占比例，edu7 表示小学和初中所占比例，edu4 表示高中所占比例，edu8表示专科及以上所占比例。
其中A为常数项，B、C、D、E为各类教育的收益弹性。lce表示调整后的城镇居民消费支出，ledu1表示文盲所占比例，ledu7 表示小学及初中居民所占比例，ledu4表示高中水平居民所占比例，ledu8表示专科及以上居民所占比例。对取对数后的城镇居民人均消费支出（lce2）和取对数后的教育水平（ledu1、ledu7、ledu4、ledu8）进行回归分析，可得如下表所示结果：
如上表所示，常数项的P值为0182，大于005，说明常数项显著为零，因而需剔除常数项。剔除常数项后继续进行分析可得无常数项的回归模型，回归所得模型调整后的R2值为098，说明模型拟合的很好，因变量变化中有98%左右的信息都可以由自变量解释，说明此模型是可信的。
通过如上模型可以清晰的看出， 河南省城镇居民的生活水平与教育水平之间存在着显著的关系。ledu1的系数B为负数，表示当一个省份中居民教育程度为“文盲”的比例增加时，会拉低当地城镇居民的人均消费支出。这也说明，教育水平会降低居民的消费水平和生活水平。ledu7的系数为179 且大于ledu4和ledu8的系数，这表明小学和初中这类初等教育的收益弹性大于高中、专科、大学这样的高级教育，这也是国家现在高度重视普及九年制义务教育的原因。
四、结论
通过模型的构建，可以看出城镇居民的生活水平与教育水平之间存在着相关性，尤其是对基础教育的投入能够带来最高的产出和回报。同时我们也可以看出在河南省城镇居民的生活水平可以通过相关政策进行改善。首先，文盲率依然较高，平均比例高达718%，政府需要继续高水平、高质量地普及九年义务教育。其次，由回归结果可以看出，专科以上水平对于居民生活水平的贡献率低于高中水平，高中水平对居民生活水平的边际贡献率又低于小学及初中水平。再者，虽然初等教育的收益弹性在所有教育程度中最大，但初等教育水平所占比例过高，平均比例达到7456%。因此要加大对高等教育的投资，从而提高居民的就业竞争力，进而提高人们的生活水平。（作者单位：首都经济贸易大学）
参考文献：
[1] 王文静.人力资本对区域经济增长的作用及收敛性研究[D].东北师范大学.2013
[2] 李玫，徐婧然. 城镇居民生活水平与教育水平关系研究[J].中国市场.2011
[3] 李 蕾 . 试 分 析 教 育 水 平 对 地 区 经 济 的 影 响[J]. 哈 尔 滨 金 融 高 等 学 校 学报.2008
[4] 刘英.农村人力资本与农村经济增长关系研究[D].西南财经大学.2007
关键词：生活水平；教育水平；多元线形回归
一、引言
多方资料表明，人力资源丰富而人才稀缺是河南经济发展的根本性矛盾。众所周知，人才来自于教育，人力资本结构的失衡会导致人力资本在某种程度上的收益递增的规律难以实现，进而形成河南经济的粗放型增长模式。要想改变这一现状，我们就必须认识到河南人力资本的现状，改善现有的人力资本结构，真正实现人力资本对经济增长的强大拉动，进而提高居民的生活水平。
本文所进行城镇居民人均消费支出对教育水平的回归分析，以河南省为例。本文的分析来自于《河南统计年鉴》城镇居民调查数据，反应的是河南省城镇居民2003年-2013年的支出、教育水平情况。
二、文献回顾
教育会通过影响经济增长进而影响居民的生活水平，众多学者也对教育与经济增长之间的关系进行了大量的探索和研究，国内学者叶茂林对我国的教育对经济增长的贡献进行了估计，认为由于教育的作用，GDP累计增加了接近7000亿元之多。因此众多学者对教育水平和人民生活水平关系做了一些尝试性的研究。李玫 （2011）利用Eviews软件，对城镇居民人均消费支出、人均可支配收入和教育水平做了回归分析，认为受教育水平越高，收入就越高，生活水平也就越高。李蕾（2008）对教育水平和人均GDP进行回归分析，得出两者具有显著正相关关系，她认为加大教育投入对我国经济的发展和人民生活水平的提高具有显著作用。到目前，国内对教育水平和人民生活水平关系的研究不够充分，还有众多理论需要学者们进行探究分析。
三、模型处理
本文所采取到的数据为“本科及以上所占比例”、“专科水平所占比例”、“高中水平所占比例”、“初中水平所占比例”、“小学水平所占比例”及“文盲所占比例”，分别表示了河南省城镇居民六种不同程度的教育水平。在进行分析之前，对各阶段的数据进行合并处理。即 edu7=edu2+edu3、edu8=edu5+edu6，最后得出了四个表示不同教育水平的变量，其中 edu1 表示文盲所占比例，edu7 表示小学和初中所占比例，edu4 表示高中所占比例，edu8表示专科及以上所占比例。
其中A为常数项，B、C、D、E为各类教育的收益弹性。lce表示调整后的城镇居民消费支出，ledu1表示文盲所占比例，ledu7 表示小学及初中居民所占比例，ledu4表示高中水平居民所占比例，ledu8表示专科及以上居民所占比例。对取对数后的城镇居民人均消费支出（lce2）和取对数后的教育水平（ledu1、ledu7、ledu4、ledu8）进行回归分析，可得如下表所示结果：
如上表所示，常数项的P值为0182，大于005，说明常数项显著为零，因而需剔除常数项。剔除常数项后继续进行分析可得无常数项的回归模型，回归所得模型调整后的R2值为098，说明模型拟合的很好，因变量变化中有98%左右的信息都可以由自变量解释，说明此模型是可信的。
通过如上模型可以清晰的看出， 河南省城镇居民的生活水平与教育水平之间存在着显著的关系。ledu1的系数B为负数，表示当一个省份中居民教育程度为“文盲”的比例增加时，会拉低当地城镇居民的人均消费支出。这也说明，教育水平会降低居民的消费水平和生活水平。ledu7的系数为179 且大于ledu4和ledu8的系数，这表明小学和初中这类初等教育的收益弹性大于高中、专科、大学这样的高级教育，这也是国家现在高度重视普及九年制义务教育的原因。
四、结论
通过模型的构建，可以看出城镇居民的生活水平与教育水平之间存在着相关性，尤其是对基础教育的投入能够带来最高的产出和回报。同时我们也可以看出在河南省城镇居民的生活水平可以通过相关政策进行改善。首先，文盲率依然较高，平均比例高达718%，政府需要继续高水平、高质量地普及九年义务教育。其次，由回归结果可以看出，专科以上水平对于居民生活水平的贡献率低于高中水平，高中水平对居民生活水平的边际贡献率又低于小学及初中水平。再者，虽然初等教育的收益弹性在所有教育程度中最大，但初等教育水平所占比例过高，平均比例达到7456%。因此要加大对高等教育的投资，从而提高居民的就业竞争力，进而提高人们的生活水平。（作者单位：首都经济贸易大学）
参考文献：
[1] 王文静.人力资本对区域经济增长的作用及收敛性研究[D].东北师范大学.2013
[2] 李玫，徐婧然. 城镇居民生活水平与教育水平关系研究[J].中国市场.2011
[3] 李 蕾 . 试 分 析 教 育 水 平 对 地 区 经 济 的 影 响[J]. 哈 尔 滨 金 融 高 等 学 校 学报.2008
[4] 刘英.农村人力资本与农村经济增长关系研究[D].西南财经大学.2007